耿 亮

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系，河南 鄭州 450002）

河南省高校足球教學(xué)現(xiàn)狀研究

耿 亮

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系，河南 鄭州 450002）

有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”美稱的足球運(yùn)動(dòng)在高校開展的現(xiàn)狀不很樂觀。本文試圖通過把握國家大力開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的契機(jī)，對(duì)現(xiàn)階段影響高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素進(jìn)行研究和思考，在高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，深入探討如何使有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”美稱的足球運(yùn)動(dòng)在廣大的學(xué)生群體中推廣普及，使足球運(yùn)動(dòng)成為大學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)方式，讓足球運(yùn)動(dòng)在高校真正“陽光起來”。

本研究以河南省高校足球運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象。按地域分布及院校類別在河南省抽取10所高校即鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南科技大學(xué)、河南理工大學(xué)、南陽理工學(xué)院、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)機(jī)電高等?？茖W(xué)院和商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共計(jì)學(xué)生1 000名，足球教師28名作為調(diào)查對(duì)象。

1 河南省高校足球現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 河南省高校足球教師基本情況

1.1.1 高校足球教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、專業(yè)基本情況調(diào)查 年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上可以表示群體的創(chuàng)造力和可發(fā)展的潛力；學(xué)歷是所接受教育程度高低的外在顯示，也是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也表明了其科研、教學(xué)的能力；所學(xué)專業(yè)是衡量在本專業(yè)領(lǐng)域是否接受過正規(guī)系統(tǒng)的理論、技術(shù)教育訓(xùn)練，是否能承擔(dān)教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的基本保障。

從調(diào)查中可以看出，河南省高校足球教師年齡在20 ～ 39歲之間的占78.5%，而40歲以上的為21.3%，說明河南省高校排球教師以中青年教師為主力軍，年齡結(jié)構(gòu)合理；學(xué)歷水平調(diào)查顯示足球教師本科畢業(yè)占28.5%，研究生和博士生占71.5%，高學(xué)歷教師所占比例較高，但本科畢業(yè)教師還占相當(dāng)比重。專修足球的占75%，非足球?qū)I(yè)的占25%，由于高校體育教學(xué)的需要，部分教師要從事不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，因此有相當(dāng)數(shù)量的足球教師是非足球?qū)I(yè)畢業(yè)的，這對(duì)足球教學(xué)指導(dǎo)工作也有一定的影響，應(yīng)注意加強(qiáng)這部分老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1.1.2 足球教師科研及進(jìn)修情況根據(jù)調(diào)查可以看出，河南省高校足球教師平均每年發(fā)表論文數(shù)量在5篇或5篇以上的占3.5%，發(fā)表4篇的占3.5%，發(fā)表3篇的占7.1%，平均發(fā)表2篇及2篇以下的所占比例最大60.7%，大部分教師的論文年發(fā)表量不高，有待提高。

對(duì)教師工作之后參加進(jìn)修情況的調(diào)查顯示，工作后參加過培訓(xùn)的為64.2%，其中包括參加過1次培訓(xùn)的為7.1%，2 ～ 3次的為32.1%， 4次以上的為25%，所占比重過少，這對(duì)教師知識(shí)的更新?lián)Q代以及教學(xué)方法教學(xué)手段的改進(jìn)是不利的，而一次培訓(xùn)也沒有參加的占35.8%，說明還有相當(dāng)部分的高等院校對(duì)提高教師教學(xué)能力及基本素質(zhì)等方面沒有給予應(yīng)有的重視。

1.2 高校場地設(shè)施情況

足球場地是正常教學(xué)工作開展的保障，是課外足球運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)，是推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)普及發(fā)展的必要條件。場地平坦、不易積水的人造草皮足球場是學(xué)生參加體育鍛煉的有效保障。

從調(diào)查中可以得知，河南省有10.8%的高校沒有人造草皮足球場，67.9%的學(xué)校有1塊，而擁有2塊及2塊以上人造草皮足球場的學(xué)校僅占19.3%；天然草皮足球場擁有1塊場地的占89.2%，1塊以上的占7.2%；有18.7%的教師認(rèn)為能夠充分滿足教學(xué)需求，而56.3%的教師認(rèn)為情況一般，25%的老師認(rèn)為不能滿足，說明河南省部分學(xué)校人造草皮足球場與教學(xué)需要還有一定的差距。研究所抽取的10所院校在校生均為數(shù)萬人，況且目前高校運(yùn)動(dòng)場地大多對(duì)外開放，在教學(xué)需要尚不能滿足的情況下，課外足球運(yùn)動(dòng)更難開展。

1.3 高校足球課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.3.1 學(xué)生對(duì)足球課學(xué)習(xí)的期望目標(biāo) 由表1可以得知，高校學(xué)生希望通過足球課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到的目標(biāo)依次有：學(xué)習(xí)比賽的方法、增強(qiáng)意志力、鍛煉身體、拿到學(xué)分、娛樂、提高社交能力、分析比賽的能力、了解足球文化等。男女生在期望目標(biāo)方面存在一定的差異，其中男生對(duì)學(xué)習(xí)比賽的方法、提高社交能力、指導(dǎo)初學(xué)者等方面比女生有更為強(qiáng)烈的期望動(dòng)機(jī)；女生在娛樂、增強(qiáng)意志力、鍛煉身體、了解足球文化和分析比賽方面較男生有更強(qiáng)的期望值，這可能和男女生的個(gè)性差異有很大的關(guān)聯(lián)。

表1 學(xué)生希望通過足球課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到的目標(biāo)（%）

表2 將作為日常鍛煉項(xiàng)目及終身鍛煉項(xiàng)目的可能性

1.3.2 足球普修課教師教學(xué)方法選用情況的調(diào)查 教學(xué)方法是體育教學(xué)的基本要素之一，也是教學(xué)過程的重要組成部分。教師如果不能正確地選擇教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果差、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、師生多做無用功，造成不應(yīng)有的損失。正確地選擇運(yùn)用教學(xué)方法，有利于更好更多地培養(yǎng)人才。

從調(diào)查中可以得出，河南省高校足球普修課教師教學(xué)方法的選用依次有示范法、講解法、游戲法、比賽法、問答法、小群體學(xué)習(xí)法、討論法、領(lǐng)會(huì)法和其他。從教學(xué)方法被采用的比例來看，河南省高校足球教師所選用的傳統(tǒng)教學(xué)方法所占比例較高，如示范法、講解法、游戲法等，而較為先進(jìn)的教學(xué)方法如討論法、領(lǐng)會(huì)法、小群體等運(yùn)用的比例較低。

在對(duì)教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)上，認(rèn)為中規(guī)中矩的學(xué)生占50.8%，認(rèn)為沒有趣味、枯燥無味的占19%，而認(rèn)為教師授課生動(dòng)有趣的僅占30.1%，且認(rèn)為教師教學(xué)方法有必要改進(jìn)的占調(diào)查人數(shù)的58.9%，說明河南省高校足球教師的教學(xué)手段的使用陳舊化，中規(guī)中矩，少趣味，教學(xué)手段教學(xué)方法有待更新提高。

1.3.3 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與態(tài)度 據(jù)調(diào)查，愿意或者非常愿意把足球作為日常鍛煉項(xiàng)目的高校學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的52.5%，說明足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在河南省高校發(fā)展的潛力相當(dāng)大；而把排球作為一般選擇的學(xué)生占29.5%，這部分學(xué)生是高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要空間，是需要努力爭取的對(duì)象，而不愿意把足球作為日常鍛煉選擇的占17.9%，這也是我們不可忽視的部分，而弄清楚不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的原因也是足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的助推力。在是否愿意將足球作為終身鍛煉項(xiàng)目的選擇上，51.4%的學(xué)生選擇愿意或非常愿意，29.7%選擇一般，而18.8%的學(xué)生選擇不愿意或非常不愿意，這與前面的日常鍛煉項(xiàng)目選擇是相對(duì)應(yīng)的，說明只有讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，能夠把它作為日常鍛煉的可選項(xiàng)，才能逐步成為終身鍛煉必選項(xiàng)的目標(biāo)。（表2）

2 結(jié) 論

2.1 部分高校足球場數(shù)量不能滿足教學(xué)的需要，擁有多塊條件較好的人造草皮足球場的學(xué)校較少，應(yīng)加大足球場地設(shè)施的建設(shè)。

2.2 高校學(xué)生希望通過足球課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到的目標(biāo)依次有：學(xué)習(xí)比賽的方法、增強(qiáng)意志力、鍛煉身體、拿到學(xué)分、娛樂、提高社交能力等。且男女生在個(gè)別目標(biāo)的期望值上存在一定的差異。應(yīng)該科學(xué)地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生踏入社會(huì)實(shí)施終身體育打下基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)生期望足球普修課在增加游戲、改善場地器材條件、觀摩高水平比賽、增加教學(xué)比賽等方面能做出明顯的改善，男女生在個(gè)別需改善項(xiàng)目上具有不同的期望水平。

[ 1 ] 許之屏，金育強(qiáng)，張琴琳.美國SPARK 項(xiàng)目對(duì)我國開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的啟示.體育學(xué)刊，2008，15（10）：51-54.

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[ 5 ] 李立足球課教學(xué)內(nèi)容方法的探討[ J ].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（4）.

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2014-01-07

耿亮（1974 ～），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。