張黎平+王大秀

摘?要：教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系直接影響著教學(xué)效果，已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文在筆者的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?78名學(xué)生和135名教師問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，探討在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系的策略。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；師生關(guān)系；構(gòu)建

1.我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)老師的要求在不斷提高，滿意度卻在降低。在這種形勢(shì)下，教師應(yīng)準(zhǔn)確定位新的師生關(guān)系，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。我們課題組在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的關(guān)心程度不夠，在被調(diào)查的778名學(xué)生中有300人（占38.6%）認(rèn)為當(dāng)前和老師的關(guān)系比較和諧；在778名學(xué)生中愿意和老師交朋友的有287名（占36.9%）。對(duì)135名任課教師的問(wèn)卷調(diào)查中，有26名教師（占19.3%）對(duì)自己在學(xué)生心目中的形象不太滿意，可見(jiàn)老師對(duì)自己的滿意度遠(yuǎn)低于學(xué)生對(duì)老師的滿意度。

2.認(rèn)清教師角色

認(rèn)清高中教師角色，準(zhǔn)確定位師生關(guān)系，是我們構(gòu)建師生關(guān)系的基礎(chǔ)。就高中教師角色而言：一是人和公民。在這一點(diǎn)上，教師和學(xué)生具有同等的身份，在人格上是平等的，沒(méi)有高低尊卑之分。二是“傳道、授業(yè)、解惑”者。這是教師的基本角色，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，要引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生，教師的教學(xué)活動(dòng)始終要以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)。三是教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者。教師組織教育教學(xué)要維護(hù)好教學(xué)秩序，才能使教學(xué)活動(dòng)得以正常有序地進(jìn)行。四是學(xué)生年長(zhǎng)的朋友。學(xué)生在與老師的長(zhǎng)期相處中，會(huì)產(chǎn)生一種個(gè)人感情，進(jìn)而形成朋友關(guān)系。以前“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)思想，要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蝗諡閹?，終身為友”的思想理念。

3.構(gòu)建平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系的策略

（1）注重理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，不斷提高人文素養(yǎng)和敬業(yè)精神，更新教育教學(xué)理念，要經(jīng)常學(xué)習(xí)和不斷更新專業(yè)知識(shí)，把知識(shí)融會(huì)貫通，深入淺出地教給學(xué)生，只有這樣才能站在新的高度上“傳道、授業(yè)、解惑”。

（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是構(gòu)建良好的師生關(guān)系的靈魂和精髓。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、理解感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。這些表現(xiàn)有時(shí)不需要教師明確說(shuō)出，只要用一個(gè)親切的眼神，或一個(gè)會(huì)心的微笑，或用手輕輕一拍等，學(xué)生就能體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，教育教學(xué)就會(huì)做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（3）尊重學(xué)生的人格。和諧師生關(guān)系要求教師尊重和信任學(xué)生。著名教育家愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！崩蠋熥鹬貙W(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴，才能收到良好的教學(xué)效果。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)當(dāng)心平氣和地與之交談，在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上換位思考、相互理解，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題，要讓學(xué)生感受到老師的確在為他著想。

（4）教師要有“宰相肚”。作為一名教師，要以寬恕包容之心對(duì)待學(xué)生，這樣不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，給了學(xué)生反思和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬厚胸襟和巨大睿智，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要先用“宰相肚”來(lái)寬恕和包容，再尋找契機(jī)，“化干戈為玉帛”。

（5）注重與學(xué)生的心理溝通。師生之間的心理溝通是教育成功法寶。因此，老師要勤于和學(xué)生交談，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題切入，不僅要談學(xué)習(xí)，還要多談他們的興趣愛(ài)好、同學(xué)友誼、生活和家庭、親情等。老師和學(xué)生交談的面寬了，話題多了，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生才能解除顧慮，敞開(kāi)心扉交流，才會(huì)把你看成朋友型的老師。

綜上所述，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有賴于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高；有賴于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重；有賴于教師對(duì)學(xué)生的包容和與學(xué)生的心理溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈曉波主編.心理健康教育與教師心理素質(zhì)[M].北京：中國(guó)和平出版社，2000.

[2]肖?川.教師成就希望[M].北京：九州出版社，2012.

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