王曙光

摘要：在新課改的背景下，教材知識不斷深化，怎樣在應(yīng)試教育環(huán)境下實現(xiàn)高效率的教學目標呢？如在新興的課堂教學模式中引進網(wǎng)絡(luò)教學方法，將大量復雜的生物知識用簡單明了的教學方法呈現(xiàn)出來。因此，本文將利用網(wǎng)絡(luò)教學方法在高二生物教學中的實踐進行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學；多媒體教學；高二生物；實踐

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0206-02

新課改下，生物教學知識不斷深化，學生怎樣在課堂教學中高效率地吸收大量的生物知識，這不僅是考驗教師的生物知識水平，更是考驗教師的教學質(zhì)量。實踐證明，在高二生物教師授課的教學流程中，將網(wǎng)絡(luò)教學方法投入到生物課堂中，將有效地結(jié)合高二生物教材和網(wǎng)絡(luò)進行系統(tǒng)的教學。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和空間想象力以及良好的信息素養(yǎng)，提高教師教學效果以及學生對生物知識的理解和記憶。

一、網(wǎng)絡(luò)教學的含義

網(wǎng)絡(luò)教學，在利用電腦和寬帶等互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，進行網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學，可以在同一時間、不同地點或者是相同時間、不同地點學習新的互動式教學，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)自主學習。網(wǎng)絡(luò)教學可以通過多種渠道實現(xiàn)，例如視頻廣播、視頻點播、WEB教材、多媒體課件，等等。網(wǎng)絡(luò)教學模式的出現(xiàn)，不僅是教學思想、教學手段、教學模式的創(chuàng)新，還是教學趨于網(wǎng)絡(luò)化的表現(xiàn)。

二、在生物教學中使用網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀和優(yōu)勢

1.現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學模式在學生學習中發(fā)展的還不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)教學尚未普及，學生獲取知識的途徑除了視頻點播、WEB教材等，最主要的還是通過網(wǎng)絡(luò)教學中的多媒體教學模式進行學習。生物教師結(jié)合教材和學生學習情況，利用多媒體word、ppt等教學文件，將教學內(nèi)容投放到多媒體課堂教學中，除此之外，學生利用教師教學文件對知識點進行課后鞏固等。

2.傳統(tǒng)的高中生物教學很難擺脫授課內(nèi)容繁雜，課堂氣氛沉悶，學生學習情緒不高的現(xiàn)象，這除了和教師教學水平、生物教材知識的深化有關(guān)，更主要的是以“教師講授為主”的教學模式?jīng)]有變更。利用圖像、聲音、視頻等方法讓復雜的生物教材以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，利用多媒體教學培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生交流和探討，突破空間和時間限制，讓不同層次的學生真正學習和理解生物知識。

三、多媒體教學在高二生物教學的實踐

1.明確教學重點，實現(xiàn)教學目的。高二生物教學中的重點是學習細胞學和遺傳學以及生物激素學，以學生學習為主，教師引導為輔，結(jié)合教師教學方法和教學流程，利用多媒體課件將復雜的生物反應(yīng)、新陳代謝等生物知識通過聲音、圖像、文字簡單明了地傳授給學生，引起學生的學習興趣，帶動學生積極發(fā)言和交流，促進教學氛圍，實現(xiàn)教學目的。

2.利用多媒體課件，進行教案設(shè)計。在講授課堂教學中，高中短暫的課堂教學時間是不足以實現(xiàn)課堂教學目標的。利用多媒體課件設(shè)計授課流程和授課內(nèi)容，使用excel文件將生物重點內(nèi)容用表格的形式羅列出來，以及使用ppt教學文件按照教學流程將教材內(nèi)容逐一呈現(xiàn)出來，教師結(jié)合黑板教學和多媒體教學進行授課，避免了傳統(tǒng)課堂教課中因為黑板授課浪費課堂教學時間的問題，同時，利用課件有利于學生課后自主復習，從而提高教學效率。

3.模擬生物實驗，促進教學互動。利用多媒體課件將復雜的生物知識轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實生活中的生物教學，加深對教材內(nèi)容的理解和記憶，有利于學生自主討論和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，加強教師與學生、學生與學生的交流。如描述細胞內(nèi)部環(huán)境，講述血漿、淋巴、組織液三者的關(guān)系時，可將各管道模擬成水管，將無機鹽、水、葡萄糖、激素等模擬成各種具體物質(zhì)，利用多媒體課件將以上三者物質(zhì)傳遞的方式用有聲音的動漫形式表現(xiàn)出來。這不僅能增加教學內(nèi)容的趣味性，還能活躍課堂教學氣氛，教師通過提問學生關(guān)于多媒體課件呈現(xiàn)出來的教學內(nèi)容的問題，利用學生高漲的學習情緒，進行分組討論、探究，找到問題的答案。

4.交互反饋，解決問題。利用互聯(lián)網(wǎng)，解決學生課后對生物教材的問題。學生和教師之間可以利用QQ群對話、電子郵件的方式就學習問題進行交流、討論，學生還可以利用人機對話教學模式，及時將問題反饋給教師，解決學生疑難問題，告訴學生正確的學習方法。同時，學生之間可進行學習討論，針對問題，進行分析、探討、總結(jié)、歸納。就一問題提出多種解決方案和觀點，拓展解題思路，進一步提高學生創(chuàng)新思維的能力。這樣的網(wǎng)絡(luò)互動教學，促進了學生與學生之間的情感，以及縮短了師生之間的距離感，對教師課堂教學氣氛和互動性有很大的幫助。

四、網(wǎng)絡(luò)教學在高二生物教學中的注意事項

現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展尚未成熟，在很多生物教學中往往會出現(xiàn)落后的多媒體教學，教師教學課件質(zhì)量單一，對多媒體教學認識不足，盲目使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。教師在利用網(wǎng)絡(luò)教學過程中應(yīng)注重突出教材重點內(nèi)容，創(chuàng)新教學，避免教學照搬照舊的現(xiàn)象；提高教師制作多媒體課件的能力，減少片面的課件授課形式，制作簡單明了的教學流程；提高教學互動，避免出現(xiàn)過度依賴課件，而忽視與學生交流的狀況，注重學生吸收知識的能力，結(jié)合黑板教學，適當?shù)販p緩教學進度。

五、結(jié)語

實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學在生物教學中有效實施，是推進生物教育改革不可或缺的一步。生物教學的科學性、嚴謹性要求多媒體教學水平不斷提高，現(xiàn)生物教學階段，主要是講授和多媒體教學相結(jié)合的課堂教學模式，要實現(xiàn)多媒體教學目標，政府應(yīng)發(fā)放教育資金，大力改革學校互聯(lián)網(wǎng)教學，發(fā)展學校網(wǎng)絡(luò)教學模式。對教師進行多媒體課件制作培訓，不斷地提高教師多媒體授課水平。結(jié)合多種新興的教學模式，更好地實現(xiàn)教學目標。

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