余琛+吳扣群

當(dāng)我看見職校生頻頻跳槽這樣一個(gè)主題詞時(shí)，就查找了同年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的跳槽情況?；鞠嘟慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在目前的就業(yè)市場(chǎng)中，不論是職業(yè)教育領(lǐng)域的中專、高職畢業(yè)生，還是普教序列的本科教育畢業(yè)生，在畢業(yè)后的3~5年間，都呈現(xiàn)出較高的換崗率，俗稱“跳槽”。所以，對(duì)職校生的跳槽首先我們不用太過緊張，而應(yīng)該以平和的心態(tài)接納，幫助他們正確地跳槽。

頻繁“跳槽”是畢業(yè)生在職業(yè)適應(yīng)期的正常表現(xiàn)。職業(yè)發(fā)展理論的先驅(qū)Ginzberg認(rèn)為，青年剛進(jìn)入職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)期都要經(jīng)歷一個(gè)探索階段，15～24歲是人的職業(yè)探索階段，其中22～24歲是職業(yè)試行期。從年齡分布來看,畢業(yè)生工作的前3年正處于職業(yè)試行期，心理學(xué)上將這一階段稱作“職業(yè)適應(yīng)期”。對(duì)這一行為不應(yīng)過多苛責(zé)，學(xué)生尋找更加適合自己的東家和崗位，沒有什么不對(duì)。

在學(xué)生萌生換崗念頭時(shí)，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生判斷職位變更的原因，是否選擇新的崗位。學(xué)生不能以跳槽逃避今天的問題，而是要在具備一定的實(shí)力后為更好的成長環(huán)境進(jìn)行新的選擇。跳槽要面對(duì)從頭再來的風(fēng)險(xiǎn)，要熟悉新的環(huán)境，這會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，會(huì)讓從業(yè)者在行業(yè)的底層崗位徘徊。所以，教師應(yīng)該明示風(fēng)險(xiǎn)，指引學(xué)生通過跳槽走向更好的職業(yè)發(fā)展。

讓我們以平和的心態(tài)看待學(xué)生跳槽問題，靜待花開。職校生要換工作，那么就需要去學(xué)習(xí)很多東西，包括新職業(yè)方面知識(shí)和如何處理新同事之間的人際關(guān)系等等，他們的學(xué)習(xí)曲線就會(huì)一直保持上升勢(shì)頭，我認(rèn)為于他們未來的職業(yè)穩(wěn)定會(huì)有幫助。主動(dòng)跳槽的學(xué)生往往心智更成熟，他們中的大多數(shù)并不是半途而廢的人，而是有目標(biāo)有追求。事實(shí)上，他們會(huì)成為很好的同事和很好的員工，而且最終會(huì)比在同一個(gè)單位堅(jiān)持工作下去的學(xué)生更滿意他們的工作生活。因而從長遠(yuǎn)看，職校生頻頻跳槽有利于他們自身的成長和生活。同時(shí)，職校生頻頻跳槽，企業(yè)也應(yīng)該反思。職工成長了，企業(yè)反思了，整個(gè)社會(huì)的用工就業(yè)也就良性循環(huán)了。因此切不可太早否定職業(yè)教育，否定職校學(xué)生。不要輕易用心態(tài)浮躁、職業(yè)操守缺位、敬業(yè)精神丟失、社會(huì)責(zé)任感淪陷等大帽子扣在職校生的頭上。讓我們保持淡定心態(tài)，守望學(xué)生成長。