鐘穎

先舉一個案例：學(xué)生甲剛到新單位實習(xí)，通過QQ空間看到了單位同事對單位管理制度的一些做法表示不滿，就在班級QQ群轉(zhuǎn)發(fā)并抱怨實習(xí)單位管理制度太嚴(yán)，工作內(nèi)容簡單沒意思，工資待遇少等等，放言“不干了，準(zhǔn)備換家實習(xí)單位”。此言一出，其他同學(xué)都在群里紛紛控訴自己所在的實習(xí)單位種種不如意。一瞬間，群里牢騷四起，負(fù)面情緒大爆發(fā)，有多名同學(xué)直接QQ告知不想在原單位實習(xí)了，要求重新更換單位，有個別同學(xué)一沖動當(dāng)天就申請離職，連回旋的余地都不留……

不難看出，在導(dǎo)致部分實習(xí)學(xué)生沖動離職的原因中，社交媒體起到非常重要的作用。正是在社交媒體影響下，加上職校學(xué)生缺乏準(zhǔn)確理性分析和判斷能力，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、負(fù)面影響顯著等表現(xiàn)，也導(dǎo)致他們就業(yè)實習(xí)挑三揀四，“這山望著那山高”，不安心工作，容易受他人影響對工作產(chǎn)生厭惡情緒等等。

如今，學(xué)生的生活習(xí)慣、溝通方式與學(xué)習(xí)方法都因為網(wǎng)絡(luò)的全面普及發(fā)生了巨大的改變，職校教師也應(yīng)與時俱進(jìn)改換傳統(tǒng)觀念，充分運用網(wǎng)絡(luò)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，并給予正面的回應(yīng)及指導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，提高工作質(zhì)量與工作效率。

利用新社交媒體做好就業(yè)實習(xí)工作，應(yīng)重點抓好以下幾個方面：一是正確分析和認(rèn)識社交媒體特點。要結(jié)合新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生客觀、準(zhǔn)確認(rèn)識新社交媒體的特點，正確劃分真實社會生活與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的邊界，凡事立足自身，學(xué)會自我分析，不盲從、不輕信。二是盡可能地利用新社交媒體向?qū)W生傳導(dǎo)正能量。民間輿論往往信息容易失真，意見容易失當(dāng)，普通學(xué)生通常會被簡單而極端的情緒煽動，應(yīng)發(fā)揮主流輿論的權(quán)威性和專業(yè)性，引導(dǎo)社交媒體或網(wǎng)友意見。尤其要有重點地向?qū)W生進(jìn)行解讀，積極宣傳和引導(dǎo)正能量，梳理學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。三是利用新社交媒體非實名制等特點，拓寬交流渠道，鼓勵開展學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與實習(xí)單位之間、學(xué)生與老師之間的交流互動。四是利用新社交媒體，結(jié)合就業(yè)實習(xí)期間學(xué)生特點，有針對性地推送一些有價值、有指導(dǎo)意義的正能量信息，指導(dǎo)實習(xí)就業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。