邊瓊

摘要：班級是學(xué)校基本的組成單位，是學(xué)校管理工作的載體，班級工作的好壞直接影響著學(xué)校工作的全局。筆者作為一名班主任教師，深深地感受到：在新時(shí)期班級管理工作中，只要有效地實(shí)施教育策略，就能提高班級管理的效能。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；三勤；四心

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-129-01

班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任則是學(xué)生班級的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。人們常把教師比作“園丁”，那么一個(gè)班級就是一個(gè)五彩繽紛的大花園。面對幾十朵形態(tài)各異、生長各異的花兒，我們?nèi)绾文茏屗麄兏幼聣殉砷L、更加絢麗多彩，

一、三勤

1、腿勤——常去班內(nèi)走一走

班主任對學(xué)生的思想品德教育工作，是以了解和研究學(xué)生為前提，建立在對本班學(xué)生的深刻了解和真誠愛護(hù)的基礎(chǔ)上的。班主任要把愛融于教育中，讓學(xué)生在充滿友愛和溫暖的“大花園”里生活成長。做為教師，從政治上關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；從學(xué)習(xí)上幫助、引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，積極無私地為他們解決學(xué)習(xí)難題；從生活中多體貼關(guān)心他們，真心實(shí)意為學(xué)生排憂解難。

做到這些，需要教師必須做到腿勤——常去班內(nèi)走一走，這是經(jīng)常采用的直接了解和研究學(xué)生的方法，在自然狀態(tài)下對學(xué)生觀察和了解，學(xué)生只有處于無戒備的狀態(tài)下，才能夠自然地顯露出自己的思想傾向和道德行為，以及他們的興趣、愛好和才能。常去班內(nèi)走一走，會讓學(xué)生認(rèn)為老師心中有我，老師非常關(guān)心我們。從而縮短師生之間的關(guān)系。其實(shí)，去班內(nèi)走一走，用不了多少時(shí)間，每天早上到校后，走一走，看一看，另外，好可以利用課間十分鐘的時(shí)間去走一走。這樣既達(dá)到了目的，又能合理安排時(shí)間，調(diào)節(jié)一下緊張的工作，還鍛煉了身體。走動走動總是有好處的吧！用魏書生的話來說：利用公家時(shí)間，既鍛煉了身體，又進(jìn)行了工作，兩全其美，何樂而不為呢？

2、眼勤——經(jīng)常到班內(nèi)看一看

班主任常去班內(nèi)看一看的目的就是要發(fā)現(xiàn)問題，這就要做到眼勤，在自然狀態(tài)下觀察學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)以及興趣、思想品德、才能特長、性格特征、家庭情況、生活環(huán)境和健康狀況，更要觀察班級動態(tài)、班風(fēng)等情況。做到眼勤，不僅在課堂上看一看，還要利用課間、課外活動進(jìn)行觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)，針對學(xué)生的各方面進(jìn)行教育。還應(yīng)勤到學(xué)生的寢室去看一看，到校外去看看。

3、嘴勤——經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育

腿勤、眼勤不礙乎就是要班主任發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題，就是要解決問題。對學(xué)生的思想教育要常抓不懈，經(jīng)常掛在嘴上。如愛國主義教育、紀(jì)律教育、愛人民、愛勞動、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，可是對于職高學(xué)生來說，自覺性很差，發(fā)現(xiàn)了問題，只有讓班主任通過個(gè)別學(xué)生的多談話，與學(xué)生直接接觸，與學(xué)生談心里話，相互交流，把工作做到實(shí)處，說到學(xué)生的心坎。

嘴勤，不光要說已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，而要達(dá)到“防患于未然”的目的，作為職高班主任，也要對沒有發(fā)生的或即將發(fā)生的，通過教育，讓這些問題停滯在萌芽狀態(tài)。做到嘴勤，還要經(jīng)常與任課教師與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和社會中的表現(xiàn)，全面了解學(xué)生，積極引導(dǎo)，使學(xué)生健康成長。

二、四心

1、愛心——如沐春風(fēng)

熱愛學(xué)生、充滿愛心，是對班主任素質(zhì)的基本要求，是班主任順利進(jìn)行教育的情感基礎(chǔ)，也是班主任運(yùn)用教育方法和藝術(shù)，發(fā)揮教育才能的基礎(chǔ)，更書班主任工作成功的基礎(chǔ)。每位學(xué)生對班主任老師的情感都是十分敏感和重視的，他們無不時(shí)刻渴望從班主任老師那里得到體貼、關(guān)懷和溫暖。

對于自卑感較重的后進(jìn)生，他們對師愛的渴望猶如沙漠中的小草盼甘露一樣，因此，對他們更應(yīng)該關(guān)心和體貼，賦予他們精神上的激勵(lì)和引導(dǎo)。在教師眼中，他們不是“棄兒”，哪怕他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也要以滿腔熱情予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生看見希望，產(chǎn)生自信心、增強(qiáng)自尊心。在這個(gè)“百花園”中，每一棵“小草”都期盼著“園丁”的雨露，作為教師，我們要在學(xué)生生活上給予每一個(gè)學(xué)生大力的支持，面向全體學(xué)生，曉之以理，動之以情。熱愛每一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)會上，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

2、誠心——以誠待人

誠心就是要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等交談、平等對話。師生之間要以誠相待，把學(xué)生當(dāng)朋友，給他們讀書的時(shí)間，給他們說話的機(jī)會，給他們發(fā)展的空間。在課堂中有利于活躍氣氛，縮短師生之間的距離。師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán)，誰說的對，就聽誰的，服從誰。這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。師生間建立平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)造思維，才能有良好的班風(fēng)，才有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班集體。

3、耐心——持之以恒

班主任如果只有一顆愛生如子的愛心，而沒有一顆致死不渝的耐心，是難以實(shí)現(xiàn)育人大計(jì)的。耐心，只要是針對班級內(nèi)個(gè)別比較特殊的學(xué)生而言，“百花園”中，千差萬別、參差不齊。如同一個(gè)班級中的幾十個(gè)學(xué)生，就需要教師耐著性子，不厭其煩地講道理、做解釋、搞溝通、引言行。針對職高學(xué)生，自控力差，?；卮箦e(cuò)誤不斷，小錯(cuò)誤時(shí)見，而對這些，只是不假思索地訓(xùn)斥、懲罰。又有何用，那很容易毀壞一個(gè)學(xué)生。何不耐心地坐下來與他溝通，促膝交談，不厭其說，相信一定會有進(jìn)步，學(xué)生是具有可塑性的。耐心地教育每位學(xué)生，是班主任教師信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)，更是轉(zhuǎn)化學(xué)生的良策。

班主任一個(gè)班級的靈魂，要?jiǎng)?chuàng)造各種有利于學(xué)生身心健康成長的情境，用強(qiáng)烈的責(zé)任感，良好的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生。匠心筑花園，愛心育花朵，用我們的雙手織出一片姹紫嫣紅。