李義龍
摘 要:培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生明白正確的算理,鍛煉學(xué)生的意志,有針對(duì)性的練習(xí),使學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣,認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素,學(xué)生的計(jì)算能一定能得到提高。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);能力培養(yǎng);有效練習(xí)
在小學(xué)階段,計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。但是在做計(jì)算題時(shí) ,學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。那么在計(jì)算教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。
一、激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣
“興趣是最好的老師”,有趣的游戲、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)、有趣起來(lái),會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,從而收到事半功倍的效果。因此,在計(jì)算教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,喚醒學(xué)生積極探究的意識(shí)。首先是利用教材,新教材的一大特色就是有很多主題圖,主題圖的內(nèi)容往往是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景,教師要利用好主題圖,充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),由討厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)計(jì)算,這樣不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣,還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。其次在教學(xué)中,適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例,或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣,使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算,提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。
二、教給學(xué)生正確的算理
算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。大綱強(qiáng)調(diào),“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”,“根據(jù)算理,掌握法則,再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。既要學(xué)生懂得怎樣算,更要學(xué)生懂為什么要這樣算。例如在教學(xué)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí),要使學(xué)生理解兩點(diǎn):①26×12通過(guò)直觀圖使學(xué)生看到,就是求12個(gè)26的和是多少,可以 先求出2盒的支數(shù)是多少即2個(gè)26是多少,再求10盒的支數(shù)是多少即10個(gè)26是多少,然后把兩個(gè)積加起來(lái),從而 讓學(xué)生知道,計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘,最后把所得的積相加,這樣通過(guò)例題教學(xué),使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作,讓學(xué)生在操作中理解算理,掌握算法。②計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則,“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘”就是求2個(gè)26得52,所以又要和乘數(shù)3對(duì)齊寫(xiě)在個(gè)位上?!坝贸藬?shù)十位上的數(shù)去乘”就是求10個(gè)26個(gè)得260,(也可看成26個(gè)10)所以6要寫(xiě)在十位上”,從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的算理。這樣,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。
三、鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志
堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算,會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。在計(jì)算教學(xué)中,口算是筆算的基礎(chǔ),抓實(shí)了口算也就抓住了計(jì)算的根基。因此,教師可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些口算題,讓學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題,不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn),教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙,克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素??梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí),如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證, 首先教師要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過(guò)程,解題時(shí),要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)工整,作業(yè)和卷面潔凈,即使是草稿,也要書(shū)寫(xiě)工整,字跡清晰,當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后,既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過(guò)程,也要求學(xué)生找草稿中有無(wú)錯(cuò)誤,并讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。其次教師還要以身作則,作學(xué)生的表率。如:解題教學(xué),審題在前,分析在后。思路清晰,層次分明;板書(shū)簡(jiǎn)明,重點(diǎn)突出。最后教師還要有耐心,有恒心,要統(tǒng)一辦法與要求,堅(jiān)持不懈,一抓到底。
五、狠抓學(xué)生有效的練習(xí)
練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要途徑。計(jì)算練習(xí)需要做到新舊結(jié)合,精講巧練,持之以恒。首先應(yīng)抓住難點(diǎn)練習(xí)。例如,在不連續(xù)進(jìn)位的加法25+47中,當(dāng)十位上的2與4相加得6時(shí),還要加上7+5進(jìn)位得來(lái)的1,所以2+4+1這類(lèi)口算練習(xí),可以放在講授不連續(xù)進(jìn)位加法之前加以訓(xùn)練。其次加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一蹴而就,為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,安排每天練3到5個(gè)計(jì)算題,讓學(xué)生做到“溫故而知新”。最后練習(xí)應(yīng)啟迪學(xué)生的思維。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的思維。如,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)之后,出示練習(xí)題:18×12= 26×24= 33×37= 先請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算,然后思考:兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?積的后兩位數(shù)字與兩個(gè)因數(shù)的個(gè)位有什么關(guān)系?積的高位數(shù)字與因數(shù)的十位數(shù)字有什么關(guān)系?這樣,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,了解了數(shù)據(jù)的特征,很快掌握了快速的計(jì)算方法。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作。既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練,同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研,在工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善,認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素,學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。
(作者單位:甘肅省臨洮縣中鋪鎮(zhèn)中鋪小學(xué),甘肅 臨洮 730512)endprint