楊雪鋒

作為一名體育教師，我一直在探索課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，希望在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)。我著重研究了如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的問(wèn)題，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中得到的一些體會(huì)。

首先，體育課上因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就是對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教育方法。表現(xiàn)在課堂教學(xué)上就是讓同學(xué)們依據(jù)自己的情況來(lái)給自己制定體育課的目標(biāo)，只要他們?cè)隗w育課上能完成自己的目標(biāo)就可以讓他們?cè)谑Ｏ碌臅r(shí)間內(nèi)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。例如，在高一的體育課上，我給他們?cè)O(shè)定一個(gè)最低目標(biāo)，然后讓他們根據(jù)自己的情況選擇自己能承受的目標(biāo)，我把這些學(xué)生分成不同的小組，同一目標(biāo)的小組一起訓(xùn)練，這樣就把學(xué)生分成不同的小組，同一小組可以相互幫助，共同努力，達(dá)到他們的目標(biāo)。這樣，能力稍強(qiáng)的小組可以提前完成任務(wù)，他們可以選擇幫助別的小組，也可以選擇去做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，大大地提高了體育課的效率，也使學(xué)生提高了上體育課的興趣，因?yàn)樗麄兺瓿扇蝿?wù)后可以自由地選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。這樣的體育課有利于學(xué)生訓(xùn)練自己喜歡的運(yùn)動(dòng)形式，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

其次，讓學(xué)生做課堂的主人。一直以來(lái)，大家都認(rèn)為上課就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師教什么學(xué)生就學(xué)生什么，從而忽略了學(xué)生的主體地位。體育教師也應(yīng)該放開(kāi)手，把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)設(shè)置這節(jié)課。當(dāng)然，我們還是要有自己的底線，要讓學(xué)生在我們預(yù)定的內(nèi)容之內(nèi)設(shè)置一節(jié)課的內(nèi)容。例如，我要上一節(jié)耐久跑的課程，在上課之前，我先召集分組的小組長(zhǎng)，他們就會(huì)幫我設(shè)計(jì)一些好的教學(xué)方法，可以設(shè)置成小組比賽模式，還可以設(shè)置成定時(shí)跑，還可以設(shè)置成讓距離跑，方法很多，但絕不能是繞著操場(chǎng)來(lái)回跑。我們這樣設(shè)置課程不但學(xué)生的興趣提高了，也很好地發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

第三，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育課本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)放的課程，學(xué)生們從封閉的課堂走向操場(chǎng)，身心都得到了放松，在體育課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)實(shí)踐中享受快樂(lè)，最好在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去探索新的鍛煉方法。例如，在跳遠(yuǎn)練習(xí)的過(guò)程中，我們可以教給學(xué)生基本的方法，也可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讓他們體驗(yàn)不同的方法，從而探討出最佳的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，他們?nèi)绻軇?chuàng)造出適合自己的方法，就會(huì)受益終生。這是一個(gè)雙贏的辦法，學(xué)生發(fā)展了個(gè)性，我們也會(huì)從學(xué)生的新的方法中有所得。

總之，作為一名體育教師，要承擔(dān)起在體育課上發(fā)展學(xué)生個(gè)性的任務(wù)，在體育課上滿足學(xué)生的不同需求，讓學(xué)生在體育課上能夠享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

（河北省遷安市楊店子高中）