徐育軍

摘 要：高校培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對大學(xué)生新生入學(xué)教育提出了更高的要求，文章從四個(gè)方面介紹了對新生入學(xué)教育途徑進(jìn)行的積極探索，為新生盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，全面成長成才起到了促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；新生；入學(xué)教育

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。

我們在對大一新生的思想特點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，對新生入學(xué)教育工作進(jìn)行了探索，探索大學(xué)新生樂于接受、豐富有效的入學(xué)教育途徑。目的在于對新生給予及時(shí)科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，通過多種途徑，有步驟、分階段的扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績，開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端，為成長、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新生入學(xué)教育的基本脈絡(luò)

新生入學(xué)教育一直是高校學(xué)生工作持續(xù)發(fā)展的永恒課題，也是高校新生亟待解決的首要難題。經(jīng)歷高考后三個(gè)月“真空期”的大一新生正處于情感斷乳、心理轉(zhuǎn)型、思想重塑的關(guān)鍵時(shí)期，亟待外界的積極干預(yù)和正確引導(dǎo)。

為了增強(qiáng)新生入學(xué)教育的時(shí)效性，長效性以及實(shí)效性，機(jī)械工程學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)和晚自習(xí)制度，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)新生又好又快地適應(yīng)大學(xué)生活為著力點(diǎn)，積極組織有關(guān)專家、教授深入開展各種活動(dòng)，在新生入學(xué)教育中特別注重人文關(guān)懷，努力構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育模式，以確立獨(dú)具特色和人文內(nèi)涵的新生入學(xué)教育體系。

二、新生入學(xué)教育探索

1、《新生入學(xué)手冊》——唱好新生入學(xué)教育片頭曲

為保證迎新工作、新生入學(xué)教育的有序開展，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏，首先為每一位新生制定并發(fā)放《新生入學(xué)手冊》，《新生入學(xué)手冊》主要涵蓋四個(gè)方面：迎新、入學(xué)教育工作安排日程表；《致新生的一封信》；新生校園安全須知；《致新生家長的一封信》。讓新生清楚的了解各項(xiàng)活動(dòng)，提高安全意識和自我保護(hù)能力，確保入學(xué)教育活動(dòng)順利開展。其次，向新生家長發(fā)放家校聯(lián)系卡，公布了分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各班級學(xué)生輔導(dǎo)員的聯(lián)系方式以及新生家長QQ群使家長了解學(xué)生在大學(xué)期間經(jīng)常遇到的問題，要求家長經(jīng)常與學(xué)生聯(lián)系，多與學(xué)生的專業(yè)老師，特別是輔導(dǎo)員聯(lián)系，以便全面了解學(xué)生的在校情況。再次，為了因材施教，積極組織大一新生認(rèn)真填寫2013級新生基本情況登記表，包括家庭成員及其基本情況，讓輔導(dǎo)員和班主任掌握第一手資料，熟悉每一位新生的點(diǎn)滴，以便更有針對性地展開工作。

2、進(jìn)課堂，上操場，入寢室——打通管理服務(wù)學(xué)生的“最后一公里”

完善班主任制度、輔導(dǎo)員助理制度和晚自習(xí)值班制度，充分發(fā)掘名師導(dǎo)航、學(xué)長引領(lǐng)、榜樣示范、家長激勵(lì)的合力，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生成長成才，讓學(xué)生真切感受到服務(wù)、育人不只“掛在嘴上”，“走在路上”，而是“落在身上”。

緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)，從細(xì)節(jié)入手，結(jié)合大一新生實(shí)際情況，嚴(yán)格晚自習(xí)制度，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。首先，積極動(dòng)員組成了包括黨政管理干部、教授在內(nèi)的新生班主任隊(duì)伍。其次，本著發(fā)揮“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”示范引領(lǐng)作用，學(xué)院從大二的優(yōu)秀學(xué)生中擇優(yōu)選聘輔導(dǎo)員助理，助理結(jié)合班級情況，全力配合輔導(dǎo)員工作。再次，為完善新生入學(xué)教育，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，召開專題會(huì)議，制定《本科生晚自習(xí)管理細(xì)則》，并確立了教師值班制度。

此外，要求各輔導(dǎo)員、班主任做到“五個(gè)一”：每周進(jìn)一次課堂；去一次寢室；查一次晚自習(xí)；找一名學(xué)生談心；幫學(xué)生解決一個(gè)問題。認(rèn)真填寫“三個(gè)本”：談心記錄本，寢室檢查記錄本與聽課記錄本。各班班主任經(jīng)常深入教室、寢室，了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，通過面對面的交流，心與心的溝通，為學(xué)生答疑解惑。第二，邀請專業(yè)人員為學(xué)生作心理健康、安全知識等講座，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和思想保健。組織優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐向新生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新感悟，鼓勵(lì)大一學(xué)生豐富理論知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。第三，榜樣引領(lǐng)。通過新生籃球賽、“我與班主任是隊(duì)友”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)新生的鍛煉熱情；充分發(fā)揮新生骨干的示范作用，以最大程度和最廣覆蓋地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過院長見面會(huì)、新生家長懇談會(huì)、班主任見面會(huì)、新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新生入學(xué)教育專題講座、新生籃球賽、安全知識競賽等教育形式，一個(gè)充滿開放性、互動(dòng)性的新生入學(xué)教育新格局正在形成。

3、定期考核，召開主題班會(huì)，搭建互動(dòng)平臺(tái)

充分運(yùn)用QQ群、飛信、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)，掌握并引領(lǐng)新生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向。充分利用晚自習(xí)時(shí)間，定期考核，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失，唱響新生入學(xué)教育小夜曲，實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)教育從早至晚的成效始終如一。結(jié)合新生實(shí)際情況，召開主題班會(huì)明確前進(jìn)方向，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人自查與同學(xué)監(jiān)督相結(jié)合，個(gè)體內(nèi)省與集體總結(jié)相結(jié)合，階段性總結(jié)與持續(xù)性改進(jìn)相結(jié)合，見賢思齊，見不賢而內(nèi)省。在班會(huì)上，大家各抒己見，集思廣益，共同成長進(jìn)步。與此同時(shí)，通過一定的考核方式，不斷檢驗(yàn)晚自習(xí)的實(shí)際效果。對于特殊學(xué)生和特殊情況，輔導(dǎo)員與班主任利用晚自習(xí)時(shí)間開展集體疏導(dǎo)和個(gè)體引導(dǎo)，與學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)對問題，解決問題，使學(xué)生將絆腳石轉(zhuǎn)變?yōu)閴|腳石，并在以后的發(fā)展過程中避免讓墊腳石成為絆腳石。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員就學(xué)生的日常情況與任課老師、家長及時(shí)溝通，搭建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門，輔導(dǎo)員，班主任，輔導(dǎo)員助理，大一新生，學(xué)生家長之間有效互動(dòng)交流的共振平臺(tái)，努力營造“全員育人、全程育人、全方位育人”的濃厚氛圍，以便形成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康的合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、新生入學(xué)教育的工作成效

1、通過新生入學(xué)教育系列活動(dòng)的開展，大一新生很快適應(yīng)了大學(xué)生活，無論思想層面還是行動(dòng)層面，都在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由“假期模式”向“自主學(xué)習(xí)模式”的有效轉(zhuǎn)變。期末考試取得優(yōu)異成績，學(xué)生工作年度考核獲得優(yōu)秀，全年無安全責(zé)任事故發(fā)生。

2、增進(jìn)了同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生與家長之間、家校之間的理解與交流，增強(qiáng)了學(xué)生的集體認(rèn)同感和凝聚力。在輔導(dǎo)員、班主任的指導(dǎo)下，提高了同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)能力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們養(yǎng)成了健康的作息方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新生入學(xué)教育活動(dòng)中，通過各種特色而有針對性的活動(dòng)，盡量滿足“難調(diào)之眾口”，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生骨干，有力地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康，實(shí)現(xiàn)了全體同學(xué)的共同進(jìn)步和健康發(fā)展。

四、新生入學(xué)教育的改進(jìn)計(jì)劃

在新生入學(xué)教育中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也存在不足，需要在以后的工作中不斷改進(jìn)。

第一，確保新生入學(xué)教育在時(shí)間上的前移和后置，在空間上的擴(kuò)展與連續(xù)。采取多元化的教育模式，增強(qiáng)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、理論實(shí)踐三個(gè)結(jié)合的趣味性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性，針對學(xué)生的不同需求，開展更多更有效的特色教育活動(dòng)。對學(xué)生“授之以漁”，讓學(xué)生擁有充足的完善自我、展示自我的平臺(tái)。

第二，既要關(guān)注個(gè)別又要惠及全體。完善對學(xué)業(yè)困難學(xué)生和特殊學(xué)生的“幫扶”制度，以先進(jìn)帶后進(jìn)，努力發(fā)掘并實(shí)施讓優(yōu)生更加優(yōu)秀、后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生的有效舉措；進(jìn)一步完善“大學(xué)戀愛”、“職涯規(guī)劃”等入學(xué)教育內(nèi)容，對全體學(xué)生形成正確引導(dǎo)。

第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政教師的溝通與聯(lián)系，組織輔導(dǎo)員和思想政治老師定期召開聯(lián)席會(huì)議、專題調(diào)研，形成學(xué)工和業(yè)務(wù)教師協(xié)同教育的平臺(tái)。進(jìn)一步完善師生之間、學(xué)生與家長之間、家校之間、老師與老師之間的高效溝通平臺(tái)，形成多方合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。

第四，完善“實(shí)施、監(jiān)控、考核、反饋、改進(jìn)、再實(shí)施”的良性循環(huán)的入學(xué)教育評估體系。新生入學(xué)教育需要在有效監(jiān)控下實(shí)施，將考核結(jié)果予以反饋，改進(jìn)后再實(shí)施。新生入學(xué)教育的內(nèi)容、形式、時(shí)間和機(jī)制的創(chuàng)新，亟待構(gòu)建并完善相應(yīng)的入學(xué)教育評估體系。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《學(xué)分制背景下大學(xué)新生入學(xué)教育途徑的探索》當(dāng)代教育科學(xué)〔2011〕11期.

[2]《大學(xué)新生入學(xué)教育的實(shí)踐與思考》無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)〔2008〕6期.

（作者單位：安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，安徽 淮南 232001）