馬由道

由于應(yīng)試教育的一成不變，加之學生接受教育的方式日益多樣化，越來越多優(yōu)質(zhì)生源早早就訂好了出國進修的計劃，內(nèi)地一些“名牌學?！币迅惺艿絻?yōu)質(zhì)生源減少的緊迫。因此，近年重點高中互相“掐尖”的情況并不少見：從各種各樣的重獎許愿引誘，到開設(shè)五花八門的“國際班”“特色班”……

從教育應(yīng)該尊重學生個人潛力的角度來說，高中辦特色班也許是有益的嘗試。但從公辦學校到底該做什么的命題來說，高中特色班似乎就是未學“走”卻想先學“飛”。公辦學校最該做的普惠教育還沒做好，就想著如何吸引更多的財源和“才”源。正如今年5月份，媒體披露某省某市示范性高中大辦高價“國際班”時，有官員為此辯解稱：高中教育不屬于義務(wù)教育，不存在擠占公共教育資源。但果真是這樣嗎？

說到與國際接軌，韓國還真有“特目高”學校，即以特色、特性化目的舉辦的高中。特點是小班化，基本用外語授課，根據(jù)學生特點安排高水準的教學設(shè)施。其中，“外語高中”以培養(yǎng)外語人才為主，“科學高中”培養(yǎng)科學家，“國際高中”培養(yǎng)國際化人才，私立高中培養(yǎng)特色化人才。韓國建立這些“特目高”學校是為緩解學生對高中教育的“擇?！睙幔乐挂颉捌綔驶逃睂?dǎo)致學生學習熱情和能力下降。

也就是說，“特目高”學校是建立在“平準化教育”的基礎(chǔ)上的?！捌綔驶逃笔侵父咧型ㄟ^推薦、書面材料、區(qū)域配置等方式招收學生。首先確保所有適齡學生都有機會均等地接受教育，并優(yōu)先把資金投入到落后地區(qū)，對學生進行綜合評分，各學區(qū)內(nèi)由電腦隨機決定就讀的學校等?？梢?，成功的韓國教育是“平準化教育”與“特目高”雙管齊下，公辦與民辦學校各有合理分工。

可以想見，時下這種或明或暗的“掐尖”競爭若日趨激烈，將迫使高中教育做出深刻的變革。最好的變革便是回歸到教育的本源，公辦的歸公辦，民辦的歸民辦。本來，公辦高中身上更應(yīng)該多流道德的血液，做好自己的本分事，既想要優(yōu)質(zhì)生源又想撈上一筆錢的美夢該做到頭了。

（摘自《羊城晚報》）