周宏博

摘 要：隨著信息科技的發(fā)展進(jìn)步，人們的工作方式和生活方式都在隨之改變，而教育方法和學(xué)習(xí)方式也受之影響。當(dāng)今社會(huì)的信息技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教育自身的變革。本文通過(guò)介紹以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)電子技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探析并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 電子技術(shù)教學(xué) 合理應(yīng)用 教學(xué)效果

信息技術(shù)主要指利用現(xiàn)代通信手段，依靠電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示和分配等操作。如今，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用到了學(xué)校的課堂教學(xué)中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，提倡學(xué)生采用自主思考、深入研究、充分想象和大膽創(chuàng)作等新式學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，傳統(tǒng)的教師灌輸式學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。這就需要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼瞎芾怼?/p>

如今我國(guó)電子技術(shù)行業(yè)迅猛發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)的不斷更新，提高了電子科技的性能。電子科技性能的不斷更新，使得學(xué)校不得不加快提高電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，滿足用人單位的基本人才需求。信息技術(shù)廣泛地使用在電子專業(yè)的教學(xué)課程中，使信息量得到了快速提升，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的仿真教學(xué)輔助軟件以及信息技術(shù)，成為最有效的教學(xué)手段。由此可見(jiàn)，將網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件教學(xué)有效地結(jié)合在一起，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)動(dòng)畫演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)得到全方位的調(diào)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

一、電教化教學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的要求向著多元化方向發(fā)展，要求的內(nèi)容包括：電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，電子技能的實(shí)踐操作水平，實(shí)訓(xùn)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及思維能力等。新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的綜合性教育，就是將電子教學(xué)、仿真教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)三者進(jìn)行有效的結(jié)合，并融入創(chuàng)新的教學(xué)思想。

在這些綜合性素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，如果能夠加入電教化的教學(xué)設(shè)備，電子技術(shù)教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。電子技術(shù)教學(xué)中的模擬試驗(yàn)教學(xué)，要求教師通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的理解，并通過(guò)試驗(yàn)獨(dú)立得出結(jié)論。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常使用一種壓迫式的教學(xué)方法，以教師為主進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上具有局限性。例如，在現(xiàn)代電子技術(shù)的教學(xué)中，由于一些客觀條件的限制，在課堂上不可能完成所有的試驗(yàn)，一些試驗(yàn)的操作還具有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)際操作難度很大，而且模擬電子箱中的各個(gè)元部件外形都比較小，在課堂教學(xué)中局限了學(xué)生的可視空間。電子式教學(xué)模式可以使教師利用計(jì)算機(jī)的交互功能和模擬功能，通過(guò)實(shí)物投影的方法，有效克服課堂試驗(yàn)的局限性，并能夠?qū)虒W(xué)信息做到及時(shí)反饋?？梢?jiàn)，采用電教化多媒體教學(xué)方式，可以優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的信息來(lái)源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

二、電教化教學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的合理應(yīng)用

在電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中合理地應(yīng)用電教化教學(xué)模式，有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，但不能盲目地使用電教化教學(xué)而疏忽了教學(xué)內(nèi)容，因此要在保證基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，找到最佳的時(shí)機(jī)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中來(lái)，通過(guò)合理地運(yùn)用使電教化教學(xué)的作用發(fā)揮到最大化。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的開(kāi)始是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。巧妙地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的開(kāi)頭，能夠有效集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)課程當(dāng)中，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，奠定學(xué)生在課堂上的主體地位。

例如，在電子測(cè)量這門課的教學(xué)過(guò)程中，書中提到的所有測(cè)量?jī)x器，不可能全部應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)多媒體教學(xué)中的電子仿真軟件，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)軟件的相關(guān)操作，體驗(yàn)儀器的測(cè)量過(guò)程，并通過(guò)測(cè)量結(jié)果自主進(jìn)行電路的狀態(tài)分析，得出試驗(yàn)結(jié)論?？梢?jiàn)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)的試驗(yàn)內(nèi)容，并在仿真試驗(yàn)中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)地解決問(wèn)題。通過(guò)電子式多媒體教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的求知欲望，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為專業(yè)技能的掌握打下良好的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，解決教學(xué)難點(diǎn)

在電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加直觀化、生動(dòng)化、形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的良好掌握和知識(shí)難點(diǎn)的有效解決。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要樹立學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性，通過(guò)教師的輔助指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的充分理解和掌握。秉承以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)思想，通過(guò)多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用，教師和學(xué)生協(xié)調(diào)一致，促使電子技術(shù)教學(xué)達(dá)到理想化水平。

三、信息反饋對(duì)電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的影響

對(duì)于教師而言，課堂的教學(xué)效果可以通過(guò)學(xué)生在課堂上的反饋信息來(lái)判定。根據(jù)學(xué)生反饋的信息，教師可以判定學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行準(zhǔn)確的糾正，使課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于學(xué)生而言，將自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度和掌握能力的信息進(jìn)行反饋，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的不足，并準(zhǔn)確地進(jìn)行調(diào)整，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在多媒體教學(xué)試驗(yàn)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)軟件的應(yīng)用，學(xué)生在獨(dú)立試驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將問(wèn)題信息反饋給教師。教師通過(guò)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠更加及時(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，幫助教師更加有效地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、小結(jié)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，電教化教學(xué)模式在電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中起著極為重要的作用。廣大的教學(xué)工作者應(yīng)該將這門技術(shù)進(jìn)行合理有效的利用，使其發(fā)揮最大的作用價(jià)值，提高教學(xué)工作質(zhì)量。在多媒體信息技術(shù)的有效運(yùn)行下，通過(guò)不斷探索和學(xué)習(xí)，電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果一定會(huì)逐步地提高，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理想效果，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的專業(yè)型和創(chuàng)造型人才。

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（作者單位：山東省泰安市高級(jí)技工學(xué)校）