駱巍

摘 要：職業(yè)教育的發(fā)展，要求體育教學必須做出相應的改革，以適應這種變化和發(fā)展。加強高職體育教學的研究，找出存在的主要問題及解決辦法，具有十分重要的意義。

關鍵詞：高職；體育教學；適應；職業(yè)教育

隨著我國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，學生的身體素質顯得日趨重要，高等職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育對體育教學理應有比較高的要求。由于高校不斷擴招，各大專院校的學生結構發(fā)生了很大變化，特別是高等職業(yè)技術學院的生源，出現了許多新情況，這就要求體育教學必須做出相應的改革，以適應這種變化和發(fā)展。在實踐中，由于我們對高職的體育教學經驗不足，對進入高職學習的學生了解不夠，因此在體育教學中多數教師覺得不是很得心應手，教學效果不能令人十分滿意，學生所掌握的體育知識、技能也是差強人意。

1 我國職業(yè)學院體育體教學的現狀

目前我國職業(yè)技術學院體育教學的對象主要有兩種，一是普通高中畢業(yè)生，經過了正規(guī)的高考和錄取，具有一定的體育基礎和知識，但整體水平不高。二是從中專、技校、職業(yè)高中升入高職高專的學生。這部分學生在初中階段學過三年體育，體育基礎非常差，對體育不感興趣。面對這種多層次、水平參差不齊、基礎較差的學生，我們原有的教學方法已完全不能適應，教學內容也偏難，必須改變教學方法和內容。在教材方面，目前尚沒有一套完整的符合職業(yè)技術學院學生使用的體育教材。由于學生生源復雜，知識結構、層次不一，比較難找到適合高職學生使用的體育教材。在設備方面，高職高專學校普遍存在設備簡陋、落后等問題?，F代化教學設備和教學手段亟待充實和提高，使其在提高整體體育教學水平中發(fā)揮重要作用。在教師方面，我國職業(yè)技術學院普遍存在師資不足，師資隊伍不穩(wěn)定。

2 我國職業(yè)技術學院體育教學存在的問題

目前我國大學體育教育中存在的問題主要有，教育模式落后，教學形式單一化，教育目標短期化，考試方法競技化.應采取的對策是，樹立"健康第一"的指導思想，優(yōu)化課程教學內容，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，采用體育健身俱樂部的教學形式。因此，加強高職體育教學的研究，找出存在的主要問題及解決辦法，具有十分重要的意義。

2.1 主導思想不明確，教學計劃缺乏針對性

職業(yè)技術教育與普通高等教育的一個顯著差別，就是培養(yǎng)目標不同，前者以培養(yǎng)技術應用型人才為主，后者以培養(yǎng)普通專業(yè)型人才為主。目前，各類職業(yè)技術學院在專業(yè)培養(yǎng)目標上已經逐步形成特色，其專業(yè)課程的設置安排逐步趨于規(guī)范。但是，體育教學要達到什么水平，課程怎么安排，實踐中有的照搬大學?？朴媱?，有的沿用中專教學計劃，缺乏系統(tǒng)性、科學性和針對性，理論研究與探討也相對滯后，遠遠不能適應形勢發(fā)展的需要，成為制約和影響教學質量乃至學生培養(yǎng)質量的重要因素。

2.2 體育教學的模式落后，與體育教學的目標相左

我國職業(yè)學院的體育教學的目標是培養(yǎng)學生掌握一定的體育基礎知識和基本技能，側重于有關專業(yè)技術的需要，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)。但是現在高職體育教學一直沿用單一的教學模式。使學生一味地依賴于老師，缺乏自我鍛煉的習慣，限制了學生學習潛能的發(fā)揮，學生只能被動地接受知識。

2.3 硬件（體育教學基礎設施）和軟件（體育教師隊伍）建設存在不足

目前有很多高職院校是由中專、中技或其他中等院校升格的，體育教學的基礎設施相對落后。升格后投入的資金不足和重視的程度不夠，基礎設施建設處于停滯不前的狀態(tài)，導致教學基礎設施無法滿足新的辦學理念的需求，從而影響了體育教學質量和教學水平。隨著辦學規(guī)模的擴大和學生人數的增加，師資隊伍表現無法完成現有的體育教學任務，而且許多體育教師在教育觀念上存在錯位和偏差，對高職體育教學的基本特征及特殊性認識不足，難以適應高職體育教學。

2.4 強調手段，忽視基礎

現在的職業(yè)技術學院體育教學對教師的要求相當高，一方面學生的基礎不扎實，進行高一層次教學有難度，而另一方面教師為了防止學生產生厭學、畏難情緒， 只有在“興趣”上下功夫，采用的教學手段可謂是五花八門、多種多樣，但實際教學效果并不理想。對于進入職業(yè)學院的學生而言，他們中大多數學生，體育基礎薄弱，沒有良好的學習習慣。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎，可能一開始學生會因為新鮮，產生一定的興趣（其實這里所謂的興趣并不是對體育的興趣，而是對一些新鮮事物的興趣），但這種興趣不可能持久，只有當學生能基本養(yǎng)成自我鍛煉的時候，才會真正喜歡體育，對體育的興趣也就油然而生。

3 對策研究

3.1 轉變辦學理念，端正辦學思想

職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，提高其教育教學質量，首先要立足現有條件，在實踐中正確處理規(guī)模、質量、效益的關系。學校應從長遠目標出發(fā)，始終把突出教學中心地位，努力提高教學質量作為工作重點，在質量中求效益，在效益中上規(guī)模，使之相互促進，協(xié)調發(fā)展，在社會上樹立良好的信譽，讓社會理解、認識和關心高職教育，為高職教育的良性發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。

3.2 加強“雙師型”師資隊伍建設

教師是教學活動的教育者、領導者和組織者，在教學中占主導地位。高水平的“雙師型”師資隊伍是高質量教學效果的保證。一方面，職業(yè)技術院校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質教學人才來充實師資隊伍，完善合理師資結構；另一方面， ，而學校也要提供教師繼續(xù)教學、深造的機會，不斷培養(yǎng)高素質體育教學人才。

3.3 改革體育教學內容

構建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學生基本素質為目標的體育課程，改革體育課的教學內容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是體育教學改革的重點和難點，也是體育教學改革的核心問題。一個在生產第一線的應用型人才，如工藝技術人員、現場管理人員及現代設備的操作人員等，到底要學什么內容的體育，只有到有代表性的職業(yè)崗位（群），進行深入細致的調查研究，認真聽取生產現場工程技術人員和技術工人的意見才能得出確切的答案。

3.4 改革教學方法

目前體育教學存在著不同程度的偏頗。體育教學在整體規(guī)劃和科學性、系統(tǒng)性方面欠佳，教材、教法有待改進。在教改中應該將學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為改革的重點，在教材編寫、教學改革中形成以學生為中心的教學模式，突出教師的指導作用。目前就體育教法而言基本達成共識，即用以學習為中心的教學法來取代以教師為中心的教學法。體育教學的主要目的應該是培養(yǎng)學習者養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

3.5 做好教材的選擇工作

教材是實現教學目標的重要工具。好的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用。近年來，隨著高職院校隊伍的不斷擴大，高職專業(yè)體育教材也陸續(xù)出版了。這些教材較之以往的教材，在科學性和實用性，特別是選材的先進性上，有了很大的進步。在選教材方面，作為職業(yè)體育，高職院校的體育教材應該在考慮到其特色的基礎上，突出重點。其次，教材的內容應該避免與基礎體育教材內容相重復。專業(yè)體育教材在選材及體例上，應突出適用性原則，其設計應有利于在課堂上開展交互活動。雖然在目前的條件下，還很難做到由任課老有些教材為了使專業(yè)體育教材更具實用性，增加了一些與專業(yè)無關，但對學生就業(yè)有益的內容。

《高校體育教育與學生體育意識的培養(yǎng)》中認為體育意識是人們對體育的認識、價值觀念及在體育活動中所表現出來的精神思維活動等思想觀念體系。體育意識的認識有一個共同點，說明了體育意識是人腦對體育現象的客觀反映，是對體育和體育活動總的認識和看法。

大學生體育意識是指在高等學校的限定的體育教育條件下，大學生對體育及其內涵的認識、理解，能夠自覺地運用體育知識、技術和技能去參與體育鍛煉，在鍛煉中產生積極正確的情感體驗，并使其延續(xù)終身。

參考文獻

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