楊琪

摘 要：本文論述了合唱在高等師范院校音樂教學(xué)中的地位，合唱是在我國特殊的教學(xué)課堂環(huán)境中體現(xiàn)學(xué)生主體性的手段和提高學(xué)生集體主義意識的重要手段；以及合唱在高等師范院校音樂教學(xué)中的作用，它有益于增強(qiáng)學(xué)生的自信與審美能力以及學(xué)生心理健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合唱；音樂教學(xué)；地位；作用

1 合唱在高等師范院校音樂教學(xué)中的地位

1.1 合唱是在我國特殊的教學(xué)課堂環(huán)境中體現(xiàn)學(xué)生主體性的手段

在音樂教學(xué)課堂中，歌喉是所有學(xué)生所使用的共同樂器，在教師面對很多學(xué)生的時候，他能夠?qū)W(xué)生提出統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn)。針對咬字吐字、喉部肌肉的運(yùn)動體會、聲音氣息的應(yīng)用，怎樣使得歌詞更加具有表現(xiàn)力，教師能夠?qū)嵤┮恢碌闹v解和師范，學(xué)生也能夠在教師一致的引導(dǎo)下練習(xí)，如此不但能夠使得學(xué)生有效地應(yīng)用課堂時間，而且也將人人平等的教學(xué)原則體現(xiàn)出來。盡管應(yīng)用不相同的“樂器”，可是“樂器”的性能存在著差異性，有低、高、女、男，以及每個成員的音色不同，如此能夠劃分學(xué)生為不相同的聲部，以有效地體現(xiàn)多聲立體性的感染效果。

我國的人口現(xiàn)狀關(guān)乎著音樂課堂教學(xué)環(huán)境的特殊性，并且在相當(dāng)長的時間內(nèi)難以改變這種現(xiàn)狀，這就要求教師探究適合的教學(xué)方法，倡導(dǎo)合唱是音樂課堂教學(xué)的重要方式，這不但遵循音樂教學(xué)課堂的規(guī)律，而且也符合我國的國情。

1.2 合唱是提高學(xué)生集體主義意識的重要手段

在合唱活動當(dāng)中，因為合唱人員的社會背景、經(jīng)歷等的不同，他們的情感與心理存在著差異性。從演唱上來講，因為受到生理上的制約、流派的不同、聲音練習(xí)方式、嗓音特質(zhì)等的不同，有著顯著的個性化特點(diǎn)。為此，務(wù)必結(jié)合協(xié)調(diào)的原則、合唱的統(tǒng)一性進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而確保整體的融合與統(tǒng)一。

合唱對集體之間配合的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)是音響。這有別于團(tuán)體操和舞蹈等，而作為音響的樂音摸不著和看不到，僅僅可以通過聽覺加以體會，它要求認(rèn)真和深深地投入。相比較于其它“凝固”藝術(shù)音響的轉(zhuǎn)瞬即逝是音樂時間性的體現(xiàn)，一次性的成功并不能夠說明問題，而是要求不斷地在新的場合進(jìn)行碰撞，這要求所有的聲部、成員、指揮間持續(xù)地協(xié)調(diào)，進(jìn)而實現(xiàn)比較高的默契度。

因為在整體音響中，個人的聲音有著一定的隱蔽性，個人的聲音突出不夠明顯，它需要所有的合唱人員務(wù)必有著較高的自省心和責(zé)任心。從一定程度上講，每一個人員務(wù)必認(rèn)為自身是必不可少的。只有如此，才能夠一絲不茍。而成員對自身的能力進(jìn)行客觀的對待，持續(xù)地為整體的要求而進(jìn)行調(diào)整，這是合唱人員務(wù)必具有的品質(zhì)。然而，這種服從整體的認(rèn)知和調(diào)整并非盲目的，而是在充分地理解音樂的前提條件下，結(jié)合音樂體現(xiàn)的要求進(jìn)行的判別，只有如此，才可以明確是排除錯誤聲音對自身聲音的干擾還是調(diào)整聲音。

合唱這種藝術(shù)形式具有清晰的目標(biāo)，它實質(zhì)是探尋多聲組合音響和人生體現(xiàn)方式的理想境界，它要求很多個人員的密切配合才可以完成。合唱藝術(shù)讓學(xué)生體會到了人與人之間心理上的統(tǒng)一所能夠?qū)崿F(xiàn)的能量，且體會到了只有使個體超過了自我，才能夠融入到“大我”中，才能夠?qū)崿F(xiàn)價值。從更深的層次上進(jìn)行理解，一個人在合唱樂隊當(dāng)中處理集體和個人的平衡跟人生相似，在合唱中互相追逐和你起我伏，然而不對完整的整體構(gòu)成破壞，在社會當(dāng)中注重體現(xiàn)個人的個性，卻需要自己定位準(zhǔn)確，多方面地跟社會相協(xié)調(diào)，進(jìn)而推動社會和個人的同步發(fā)展。鑒于此，對于所有學(xué)生集體主義的意識的提高來講，合唱不但限于當(dāng)下，而且限于將來。

2 合唱在高等師范院校音樂教學(xué)中的作用

2.1 有益于增強(qiáng)學(xué)生的自信與審美能力

人們感知與創(chuàng)造美的能力就是所謂的審美能力。高等師范院校學(xué)生的自信心和審美能力還不夠強(qiáng)，安排有效的合唱練習(xí)，可以使學(xué)生由情感、氣質(zhì)、形象等方面體會音樂的巨大魅力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生鑒賞音樂的技能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣與正確的審美觀，提高學(xué)生的自信。合唱練習(xí)跟其它的音樂活動相同，有著自身特別的審美教育意義。為此，在合唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要啟發(fā)學(xué)生深入地鑒賞、理解、感受、體驗音樂，獲得感受音樂審美的方式，像是教師在教授學(xué)生合唱《長江之歌》的時候，首先要求學(xué)生對作品的背景進(jìn)行了解，借助朗誦，體會長江的多彩多姿、博大宏偉、源遠(yuǎn)流長，以及氣勢的磅礴和長江的悠久古老，進(jìn)而使得學(xué)生充滿激情對長江進(jìn)行贊美。這樣，學(xué)生在演唱的過程中，借助表情符號、力度對比、旋律等音樂元素，更加深入地體會到了中華民族的威武不屈精神。這使學(xué)生有了進(jìn)一步的情感感受與更加廣闊的想象，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生通過歌聲將自身的情感抒發(fā)出來，激發(fā)了自己的上進(jìn)心和斗志。并且學(xué)生由奮激昂和生動委婉的旋律當(dāng)中感受到了人世間友情和親情的美好，體會到了音樂的美，激發(fā)了共鳴和想象，最終有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心以及培養(yǎng)了審美能力。

2.2 有益于學(xué)生心理健康的全面發(fā)展

在高校教育教學(xué)不斷發(fā)展的影響下，如何對學(xué)生實施更加系統(tǒng)和全面的素質(zhì)教育，這是一項重要的任務(wù)。在素質(zhì)教育的組成當(dāng)中，音樂教育是必不可少的一個部分，而合唱在音樂教學(xué)中有著十分重要的地位，合唱有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。高校學(xué)生恰恰處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們有著豐富的情感，心理也越來越成熟化。在這個時候，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)無論是對學(xué)生的現(xiàn)在，還是對學(xué)生以后的發(fā)展都有著十分重要的意義。而合唱有利于學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，它的集體教育方式有利于個體跟群體之間的交流、合作，讓學(xué)生體會到共處的快樂感。建立在平等觀念和配合意識基礎(chǔ)上的合唱音樂藝術(shù)形式，融匯了所有合唱人員的集體觀念，進(jìn)而實現(xiàn)紀(jì)律性與創(chuàng)造性的完美結(jié)合。如此集體式的創(chuàng)造與學(xué)習(xí)過程讓合唱人員在感受合唱音樂藝術(shù)美、善、真的過程中，也形成了良好的個性品質(zhì)。合唱藝術(shù)注重音色的整體統(tǒng)一與和諧、聲部間的協(xié)調(diào)與均衡、和聲與旋律的立體呈現(xiàn)、互補(bǔ)對稱、主次相襯、交錯縱橫，聲音交替當(dāng)中的細(xì)致嚴(yán)密和有序進(jìn)行，歌隊和指揮間的相互關(guān)注和默契程度，群體感悟和個體感悟的一致性等。所有的這一切，都會積極地和深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的思想、意志、情趣、性格，素養(yǎng)等。

3 結(jié)語

總之，在高等師范院校的音樂教學(xué)中，合唱是非常關(guān)鍵的一個組成部分，有著非常重要的地位和特殊的作用，它是其它課程無法代替的。在新的時期，教師在合唱音樂的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生不但可以體會到合唱音樂的巨大魅力，而且還可以讓學(xué)生變得更加活潑、增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，并使學(xué)生有一個健康的心理素質(zhì)。

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