薛云霞

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；原

因；對策；綜合素質(zhì)

〔中圖分類號〕 G620

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

14—0022—02

一、影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的原因

當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)，特別是中西部農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點教育教學(xué)質(zhì)量低下，嚴(yán)重地制約了學(xué)校的發(fā)展，在不少地方形成了高中埋怨初中沒教好、初中責(zé)怪小學(xué)質(zhì)量差的不良局面。我們認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，主要原因有以下幾點。

（一）讀書無用論思想的影響。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識都是書本知識，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己將來沒啥用處。很多學(xué)生家長對于自己的子女在學(xué)習(xí)上要求不高，只要求他們完成九年義務(wù)教育就行了；家長對孩子的教育心態(tài)被眼前的預(yù)期收入所破壞，在打工收入和教育投入的抉擇中選擇眼前利益。還有部分的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不行，努力了也無用，心理上自然失去了學(xué)習(xí)興趣與上進(jìn)動力等等。

（二）留守兒童的教育存在誤區(qū)。在農(nóng)村，家庭普遍經(jīng)濟(jì)收入較低，為了能提高家庭經(jīng)濟(jì)收入，大部分年輕人都外出務(wù)工了，很多學(xué)生就由其祖輩監(jiān)護(hù)，而祖輩又往往溺愛孩子，生怕別人說自己對晚輩照顧不到，要什么就給什么；加上祖輩文化層次相對比較低，他們對孩子的教育重視程度相對不夠，在學(xué)習(xí)上不能及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭c輔導(dǎo)，甚至有個別家長對孩子的家庭作業(yè)做與不做很少過問。他們對留守兒童的教育存在誤區(qū)，認(rèn)為家長只對孩子的吃穿負(fù)責(zé)，教育孩子是教師的事，沒有認(rèn)識到學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。

（三）教育理念、教學(xué)手段以及教育資源不均衡的影響。首先，教育理念落后。“教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者”，這一傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍然占有主導(dǎo)地位，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，制約了學(xué)生參與課堂的積極性與主動性，沒有認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人。其次，教學(xué)手段落后。農(nóng)村中學(xué)教師單純依靠口頭講解比較枯燥，不能讓學(xué)生清楚感知、體驗知識的產(chǎn)生過程，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教學(xué)設(shè)備陳舊。多媒體教室還停留在公開課上，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（如多媒體一體機(jī)）部分農(nóng)村還沒有配備，這些教育資源的不均衡嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)成績。

（四）社會環(huán)境對教育的影響。現(xiàn)在大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有了網(wǎng)吧，上網(wǎng)聊天或玩游戲也成了影響學(xué)生成績的一個重要原因。另外，現(xiàn)在的很多電視臺都推出了這樣那樣的娛樂欄目，不少學(xué)生看了《超級女聲》《加油！好男兒》等節(jié)目后，熱衷于議論或模仿他們的穿著打扮，根本無心學(xué)習(xí)。社會因素：由于目前物價高漲，教師各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、晉級都要花錢，干了幾十年或者十幾年的專業(yè)教師，還不如一個干了不到半年的農(nóng)民技術(shù)工的工資高，教師生活收入十分拮據(jù)，存在職業(yè)倦怠，工作熱情不高。職稱制度、績效工資與崗位設(shè)置有時不能真正體現(xiàn)按勞分配，個別教師有情緒、有怨言，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策

我認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個方面入手。

（一）改善小學(xué)辦學(xué)條件。為有效解決部分小學(xué)規(guī)模太小、布局分散、教師結(jié)構(gòu)性缺編等問題，要讓教學(xué)點相對集中，并適當(dāng)增加教師的編制，以利于教學(xué)和管理。要采取多種手段和途徑籌措資金，加強(qiáng)小學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備投入，保證每一個孩子和教師都能享受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)同樣的教學(xué)資源。

（二）提高代課教師工資。目前小學(xué)代課教師一年的工資只有6000元，遠(yuǎn)低于公辦教師，這從根本上違背了同工同酬的社會主義分配原則，讓代課教師產(chǎn)生不滿情緒，無法安心教書。在國家有關(guān)文件之前，省、市、縣政府可從財政經(jīng)費中撥一些、聘用學(xué)校從辦公經(jīng)費中擠一些，盡快使教師工資達(dá)到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工最低工資標(biāo)準(zhǔn)（每月約800元）。對學(xué)歷合格并取得教師資格證書、教學(xué)有經(jīng)驗、工作成績好的代課教師，通過考試正式納入公辦教師隊伍，給一個正式身份。

（三）加大師資培訓(xùn)力度。針對小學(xué)布局調(diào)整后教師隊伍參差不齊的狀況，上級主管部門要逐步提高農(nóng)村骨干教師水平，并有計劃地安排好教師培訓(xùn)工作，加大教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。要將培訓(xùn)經(jīng)費落實到具體學(xué)校，讓各個學(xué)校結(jié)合本校實際制訂好培訓(xùn)方案，構(gòu)建起促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長的長效機(jī)制。培訓(xùn)可分為上級骨干教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)兩個層次，校本培訓(xùn)一定要根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展的需要，在有關(guān)專家的協(xié)助指導(dǎo)下進(jìn)行。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣差、靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：一是通過互動保證學(xué)生上課專心聽講；二是要先跟著教師的思路走，聽教師用什么方法、什么技巧，怎樣進(jìn)行分析、推理；三是要鼓勵學(xué)生不鉆“牛角尖”，疑難問題由教師輔助處理；四是要鼓勵學(xué)生邊聽邊記，做好筆記。

（五）關(guān)注留守兒童，使留守兒童得到情感關(guān)懷，樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內(nèi)心孤獨。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們教師深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里面去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。

愛是教育的基石。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子?！彼?，在平時的學(xué)習(xí)中教師要關(guān)注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)保持極大的興趣。

（六）要引導(dǎo)教師深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法。一是要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到教師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。二是教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握教學(xué)技術(shù)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法達(dá)到要求的，有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多講解學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。比如，在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長方體和正方體認(rèn)識這節(jié)課時我采用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高，連平時學(xué)習(xí)不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問題。從那時起我感受到多媒體教學(xué)的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，每個學(xué)校只有一個多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

（七）引進(jìn)高、新、能年輕教師到農(nóng)村，是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。教師隊伍是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就目前農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀來看，他們獲取信息知識的途徑有限，視野較窄。把好教師入口關(guān)，讓真正有特長、能力和愿意從事教育事業(yè)的人進(jìn)入教師隊伍。黨政領(lǐng)導(dǎo)不要過多干預(yù)教師的進(jìn)口，讓教育系統(tǒng)進(jìn)需要的教師。同時，我們更應(yīng)該加強(qiáng)在職教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體的業(yè)務(wù)能力和水平，適應(yīng)課改和現(xiàn)代教育的要求。應(yīng)通過請進(jìn)來、送出去，開展傳幫帶活動以及通過自我反思、同行互助、骨干引領(lǐng)等為青年教師搭建成長平臺，拓寬培養(yǎng)渠道。同時，我認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)一線選拔一批年富力強(qiáng)且業(yè)務(wù)水平較高的同志充實小學(xué)教研室，讓他們直接歸屬縣區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)，獨立于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展業(yè)務(wù)活動。對他們加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格考核，使之成為農(nóng)村小學(xué)新課改的領(lǐng)路人，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的根本提高，為切實提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（八）抓好學(xué)校、社會、家長三位一體的三結(jié)合工作。學(xué)校要定期召開學(xué)生家長會，邀請社會各界知名人士參加，加大學(xué)校各種制度在家長中的宣傳力度，調(diào)動學(xué)生家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

社會是一個大染缸，學(xué)生的很多不良行為都是在社會中感染的，因此，學(xué)校和家長要呼吁社會各界要加強(qiáng)對各類學(xué)生的監(jiān)督力度，不要讓學(xué)生養(yǎng)成各種不良習(xí)慣。

百年大計，教育為本。農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高任重道遠(yuǎn)，備受社會各界人士的關(guān)注。作為一名身處一線的農(nóng)村教師，我將按照教育部門的工作要求做好本職工作，同時也希望以上我的點滴拙見能在今后的教育教學(xué)中給大家?guī)頀伌u引玉的效果。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint