陳凱?劉鼎成?徐勝球

摘 要：高校非常重視產(chǎn)學(xué)研合作，但是目前我國(guó)高校的產(chǎn)學(xué)研合作還存在一些問(wèn)題。協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)是進(jìn)一步提升高校產(chǎn)學(xué)研合作水平的一個(gè)重大機(jī)遇。本文對(duì)面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行了研究，從中心建設(shè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的意義以及促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的途徑兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心；高校；產(chǎn)學(xué)研合作；促進(jìn)作用

產(chǎn)學(xué)研合作是指高校與企業(yè)、科研院所之間的合作，是高校服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。從20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高校的產(chǎn)學(xué)研合作從少到多，從弱到強(qiáng)，逐步優(yōu)化。但是，高校的產(chǎn)學(xué)研合作也還面臨著一些問(wèn)題。[1]協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)給高校的產(chǎn)學(xué)研合作帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）本質(zhì)是通過(guò)高校與科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，推動(dòng)高校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的融合，提升行業(yè)整體水平，這與高校的產(chǎn)學(xué)研合作有相同之處。因此，中心建設(shè)將會(huì)對(duì)高校的產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)生促進(jìn)作用。本文對(duì)中心促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研合作的情況進(jìn)行了研究，以期實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)和高校產(chǎn)學(xué)研合作的更好結(jié)合。

一、高校產(chǎn)學(xué)研合作的現(xiàn)狀

黨和政府一貫高度重視產(chǎn)學(xué)研合作，江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中明確指出：有條件的科研機(jī)構(gòu)和大專院校要以不同形式進(jìn)入企業(yè)或同企業(yè)合作， 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路；[2]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和高校整體實(shí)力及綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升，高校產(chǎn)學(xué)研合作水平得到了很大提升，但是仍然存在一些問(wèn)題：①高校傳統(tǒng)體制機(jī)制的束縛阻礙了高校產(chǎn)學(xué)研合作；②高校與企業(yè)的交流溝通太少；③缺少能夠?qū)⒏咝：推髽I(yè)聚集到一起的機(jī)構(gòu)和平臺(tái)；④未建立公平合理完善的合作運(yùn)行機(jī)制；⑤引導(dǎo)支持和配套政策的數(shù)量和質(zhì)量需要提升。

二、協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)

2011年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合提出了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”，該計(jì)劃是針對(duì)新時(shí)期中國(guó)高等學(xué)校已進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的新形勢(shì)下的又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。“2011計(jì)劃”通過(guò)高校與高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、國(guó)際創(chuàng)新力量等機(jī)構(gòu)合作，建設(shè)一批協(xié)同創(chuàng)新中心。

協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)分為面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展和文化傳承四大類。面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類的協(xié)同創(chuàng)新中心是以工程技術(shù)學(xué)科為主體，通過(guò)高校與高校、科研院所以及行業(yè)企業(yè)，特別是與大型骨干企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，預(yù)期成為支撐我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心共性技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移的重要基地。[3]

三、中心建設(shè)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的意義

1.為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作提供了一種新途徑

面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心將高校、科研院所、企業(yè)，特別是大型骨干企業(yè)納入到同一個(gè)合作體內(nèi)，在此創(chuàng)新體內(nèi)，原有的機(jī)構(gòu)之間的界限將被打破，各種創(chuàng)新要素之間的合作更加直接、快捷，相比以往高校與企業(yè)建立的產(chǎn)學(xué)研合作基地等合作方式，中心內(nèi)的合作深度和廣度都大大增加。體制機(jī)制創(chuàng)新是中心建設(shè)的重要內(nèi)容，在中心內(nèi)積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的新機(jī)制，打破束縛合作的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各創(chuàng)新要素的有效融合，使各創(chuàng)新體之間的合作更加順暢，將能夠極大地提高合作的效率?？梢哉f(shuō)，協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)為提升高校的產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)辟了一條新的途徑。

2. 中心的目標(biāo)和定位與促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作吻合

教育部文件當(dāng)中指出，面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心的發(fā)展目標(biāo)是以“支撐傳統(tǒng)、引領(lǐng)新興、產(chǎn)學(xué)融合、貢獻(xiàn)重大”為建設(shè)宗旨，經(jīng)過(guò)改革發(fā)展，使面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)成為我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)前瞻與共性技術(shù)研發(fā)的重要基地，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的轉(zhuǎn)化平臺(tái)，高端行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作在中心的發(fā)展目標(biāo)當(dāng)中得到了明確體現(xiàn)。[4]

面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心，顧名思義，其定位就在于服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在中心內(nèi)，技術(shù)的研發(fā)可以在高校和科研機(jī)構(gòu)完成，產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)需要在企業(yè)進(jìn)行，研發(fā)和生產(chǎn)需要緊密聯(lián)系。這與產(chǎn)學(xué)研合作在本質(zhì)上有相同之處。

四、中心對(duì)高校產(chǎn)學(xué)研合作的促進(jìn)作用

1.培養(yǎng)工程技術(shù)人才

行業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵在“人”，只有“人”的發(fā)展，才能更好地為行業(yè)服務(wù)。當(dāng)前社會(huì)上存在著用人單位的用工需求得不到滿足，同時(shí)大量的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的怪像。在行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)過(guò)程中，可以加大培養(yǎng)工程技術(shù)人才的力度，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。①設(shè)置一些適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)，讓學(xué)生多參加一些研究和生產(chǎn)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；設(shè)置一些與實(shí)際應(yīng)用相符的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。②將中心內(nèi)的企業(yè)和企業(yè)家納入到教育力量當(dāng)中，一方面能夠樹(shù)立企業(yè)良好的形象；另一方面能夠使學(xué)生更多的接觸企業(yè)、了解企業(yè)，更好的規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。中心通過(guò)輸送大量?jī)?yōu)秀人才進(jìn)入企業(yè)，服務(wù)企業(yè)來(lái)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。

2.確立科研團(tuán)隊(duì)和科研方向

中心根據(jù)發(fā)展目標(biāo)組建科研團(tuán)隊(duì)，確定科研方向，所有的團(tuán)隊(duì)和方向都為行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。高校將最優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)聚集到中心內(nèi)，根據(jù)中心內(nèi)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)需求，設(shè)置研究團(tuán)隊(duì)和方向，實(shí)行反向研發(fā)，研究成果再應(yīng)用到企業(yè)中去，這就促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的互相融合。

3.發(fā)揮科研成果評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用

當(dāng)前我國(guó)高校的科研成果評(píng)價(jià)體系主要以發(fā)表論文、申請(qǐng)專利的數(shù)量和質(zhì)量作為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)用于面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心顯然是不合適的。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和定位，中心的科研成果評(píng)價(jià)體系應(yīng)以應(yīng)用性科研成果為主要內(nèi)容，注重科技成果的轉(zhuǎn)化數(shù)量，成果開(kāi)發(fā)的工程化水平，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展等情況。以此為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)高校和企業(yè)將科研與生產(chǎn)緊密地結(jié)合在一起，既能推動(dòng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)水平提升又能促進(jìn)高校的產(chǎn)學(xué)研合作。

4.高校與企業(yè)建立資源共享平臺(tái)

中心整合參與高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的資源，建立資源共享平臺(tái)。高校及科研機(jī)構(gòu)的科研成果和企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)以及生產(chǎn)需求都會(huì)反饋給資源平臺(tái)，這樣中心科研人員和企業(yè)可以根據(jù)自己的需求在平臺(tái)內(nèi)尋找到所需的資源。資源共享平臺(tái)的建立一方面解決了原來(lái)高校與企業(yè)信息不對(duì)稱的問(wèn)題，另一方面打破原來(lái)各單位之間合作存在的條條框框。

高校通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新中心的這種模式和體制機(jī)制，提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平同時(shí)促進(jìn)高校的產(chǎn)學(xué)研合作，是雙贏的好事。本文結(jié)合高校產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀和協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)情況，淺析了協(xié)同中心對(duì)產(chǎn)學(xué)研的促進(jìn)作用，對(duì)于兩者的結(jié)合方式，在以后的實(shí)踐當(dāng)中還需要不斷地進(jìn)行嘗試和探索，逐步形成完善的體制機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬衛(wèi)華，許 治.我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀與特點(diǎn)[J].科技管理研究，2010 （23）：109—113.

[2]江澤民.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十五次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，1997.

[3]胡冬云，陶 丹.面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心運(yùn)行機(jī)制研究[J].中國(guó)高校科技，2012 （11）：22—24.

[4]教育部，財(cái)政部.2011協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].http：//www.dost.moe.edu.cn/dostplan/zcwj/20140512103141.

（作者單位：天津科技大學(xué)科技處）