張璐

摘要：隨著我國越來越重視音樂教學(xué)，流行音樂在高校音樂教學(xué)中有著重要分量。文章著重分析高校如何開展流行音樂教學(xué)以及發(fā)揚(yáng)流行音樂教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：流行音樂 高校 教學(xué)研究

一、解析流行音樂之音樂美

眾所周知，流行音樂的美不僅僅是本體，這是顯然也是必然的。例如：鼓勵類型的歌曲，它包含勵志的成分也包含溫情的成分。因此，音樂美也不能理解成作品屬性。因?yàn)閺淖髌分锌梢蕴骄砍?，一部作品的美就是這部作品的性格。然而，當(dāng)我國不斷深入對音樂進(jìn)行深究時(shí)，和音樂美之間進(jìn)行深刻對話，音樂美同一般的屬性有著明顯區(qū)別，這是需要深入掌握的。不論是任何一部作品，它都有自己的音樂形象、傳統(tǒng)風(fēng)格以及自身的表現(xiàn)手法，這是一個(gè)知覺層面的東西，這個(gè)知覺在人們理解中已經(jīng)成為客體被接受。然而，在實(shí)際中音樂的美并不是通過這個(gè)形式的東西表現(xiàn)出來，表現(xiàn)的手法也不會存入客體之中。相對于某些音樂客體而言，傳統(tǒng)風(fēng)格以及表現(xiàn)手法就存在客體中間，它們都是屬于某些對象的某些東西。如果將音樂的美同這個(gè)層面的知覺聯(lián)系起來，這也是難以把握和控制的。

二、高校流行音樂有效教學(xué)方法

（一）以增加體現(xiàn)人類情感的音樂要素敏感為主導(dǎo)

眾所周知，藝術(shù)和人文領(lǐng)域概念在教學(xué)中要逐漸生活化。高校進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)定位為提升學(xué)生音樂感受，提升學(xué)生鑒賞能力以及審美基礎(chǔ)上開展。這些能力的培養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中。當(dāng)掌握了這些能力之后，日常的生活品質(zhì)會有所提高。因此，為了達(dá)到該教學(xué)目的，課堂欣賞的音樂應(yīng)該和學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，這有效的教學(xué)方式之一。音樂具備的音色、節(jié)奏、旋律以及曲式等，這些都是客觀存在的，教師要將其給放置在課堂中，給學(xué)生講解。一部好的作品，會引起學(xué)生的情感表現(xiàn)。例如：當(dāng)學(xué)生欣賞完一部音樂作品之后，教師應(yīng)該告知學(xué)生，該作品在特定的環(huán)境出現(xiàn)，如果將其放置在當(dāng)下環(huán)境，進(jìn)行第二次創(chuàng)作，你們會怎樣去創(chuàng)作出新的作品。學(xué)生在第二次創(chuàng)作基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將體驗(yàn)到的情感變動和其他學(xué)生進(jìn)行分享，從而做出情感對比，使得學(xué)生內(nèi)心情感世界更加豐富。

（二）實(shí)施多元化教學(xué)方法

如果音樂的表現(xiàn)是音樂最有價(jià)值的部分，作為教師就不應(yīng)一味集中在細(xì)節(jié)上，而沖淡音樂的表現(xiàn)力，導(dǎo)致學(xué)生無法體驗(yàn)到音樂整體的力量。所以，教師必須把作品作為整體性來教導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)有多種情景并提供多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到活動中去。在課堂中，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會去唱、奏、演，充分展現(xiàn)自我。審美為核心教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，逐漸體現(xiàn)出審美重要性，這是學(xué)生發(fā)展審美的必要要求，也是我國培養(yǎng)音樂人才的重要途徑。學(xué)校音樂教學(xué)中，需要體現(xiàn)出對當(dāng)?shù)卣Z言審美，體現(xiàn)出本地區(qū)的音樂性和連載性，這是當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)的中重中之重。因此教師教學(xué)過程中要不斷的挖掘?qū)W生審美能力，加大力度培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱記基礎(chǔ)能力，這是進(jìn)行教學(xué)之根本途徑。教師進(jìn)行流行音樂教學(xué)時(shí)，自己要充分的對本語言進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而掌握該語言的內(nèi)涵，需要反復(fù)對“唱”和“聽”獨(dú)特的韻味進(jìn)行把握。教師只有自己感受到其中的韻味，才能感染到其中的內(nèi)涵，只有在自己理解的基礎(chǔ)上，才更好的感染的學(xué)生，基于情感教學(xué)基礎(chǔ)上讓學(xué)生更加深刻的感受本土文化。因此，需要教師自我感染之后，在設(shè)計(jì)出合適教學(xué)的教學(xué)方案，這對學(xué)生產(chǎn)生的感染會更加深刻。

三、高校流行音樂意義

（一）歌詞精美

不論是從歌詞上看還是旋律上看，流行音樂都具備教育作用。有的流行歌曲非常精美，節(jié)奏也非常和諧，這不僅給人美的享受，還可以鼓勵人心，使得萎靡的人振作起來。有的歌詞可以表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和自信，聽這樣的歌詞人的內(nèi)心似乎有一個(gè)力量，在鼓動人們不斷前行。在前進(jìn)的途中雖然很坎坷，雖然疲憊不堪，但是聽著這些有正能量的歌詞，人的內(nèi)心充滿了希望。例如《我相信》當(dāng)生活和工作都處于低谷時(shí)，聽著這首歌，“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢，從不怕別人看見，在這里我都能實(shí)現(xiàn)，大聲歡笑讓你我肩并肩，何處不能歡樂無限，我相信我就是我，我相信明天”，那種奮斗，勇往直前勇氣就會來臨，催著人們不斷前行。在痛苦之后，人們獲得更大的力量，這就是精美歌詞和動聽旋律帶來的美。

（二）旋律動聽

有的歌詞旋律非常動聽，有的歌詞可以深刻表現(xiàn)在出異國他鄉(xiāng)時(shí)思念祖國，自覺去維護(hù)國家尊嚴(yán)的年輕人形象，這樣更加振奮人們的社會責(zé)任感，不會出現(xiàn)冷淡的人生態(tài)度，從而更好的樹立民族自豪感。人們可以自覺去維護(hù)國家尊嚴(yán)，從這個(gè)意義上看，歌詞的影響所獲得效果更加明顯，而且也比較受到人們的接受。當(dāng)前很多青少年很喜歡流行歌曲，他們崇拜明星，這已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。喜歡同一個(gè)歌星的青少年他們更容易團(tuán)結(jié)一致，他們擁有共同的話題。并且可以相互交流，雖然崇拜不能盲目，但是可以從這些歌曲中學(xué)會精華的部分。

大學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行改革是近年來一直熱議的問題，文章對大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)思考方向，希望在實(shí)際使用中能夠取得一定的使用價(jià)值。大學(xué)音樂基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為我國素質(zhì)教育重要組成部分，改革方向的確定是影響我國學(xué)生素質(zhì)教育之根本。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎芬.從中小學(xué)流行音樂教育現(xiàn)狀談流行音樂在學(xué)校音樂教育中的地位[J].北方音樂，2013，（11）.

[2]謝佳音.印度的流行音樂——賦尋和電影音樂——印度音樂（四）[J].音樂生活，2013，（10）.

[3]高明，尹俊玉.流行音樂舞蹈對女大學(xué)生身體自尊及其心境的影響—以江南stlye騎馬舞為例[J].體育科技，2013，（04）.

[4]吳瓊瑤，李嘉蕙.90后大學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失與對策研究——以古典傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代流行音樂的影響為例[J].魅力中國，2013，（19）.

[5]肖孟君.評析大眾文化批判理論下的流行音樂——基于唯物史觀的視角[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版，2013，（10）.endprint