九江市鶴湖學(xué)校從教育的原點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)定了“適合每一位學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，研討和確立了適生教育的理念內(nèi)涵。據(jù)了解，該校于2008年就旗幟鮮明地提出并推行適生教育。近五年來，在適生教育的陽光照耀下，教師善教，學(xué)生樂學(xué)，人人發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)。

一是立足課堂，變革教學(xué)形式。優(yōu)質(zhì)的課堂是互動(dòng)的課堂、合作的課堂、民主的課堂，是學(xué)生感受著學(xué)習(xí)快樂、學(xué)有所得的課堂。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。因此，學(xué)校運(yùn)用教育智慧，創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生的多樣化課堂。

二是兼顧課外，拓寬育人渠道。該校積極開辟第二課堂，充分利用好課外時(shí)段，成立了各種社團(tuán)，把有著相同興趣愛好的學(xué)生組織在一起，切實(shí)做好定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定目標(biāo)和定指導(dǎo)教師的“六定”工作。

三是啟動(dòng)小班化教學(xué)，更好地關(guān)注每位學(xué)生。小班化教學(xué)不僅要重視學(xué)生文化知識(shí)的獲得，更要重視學(xué)生的情感提升、品質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等非智力因素的增長(zhǎng)。該校積極引進(jìn)和樹立小班化的辦學(xué)理念，努力控制好班額，杜絕大班化教學(xué)現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)。

四是加快校本化進(jìn)程，更好地發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。該校注重國(guó)家課程、地方課程和校本課程的平衡，加強(qiáng)了對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

此外，學(xué)校還組織小學(xué)部和初中部的骨干教師，通過課程設(shè)計(jì)、教材改進(jìn)、教法研討、評(píng)估細(xì)化等探索，校本化教學(xué)自成體系，在小初銜接方面教學(xué)成果顯著。 （李廬清）■endprint