練猷鑫

近幾年全國(guó)各地中考語(yǔ)文題中有很多古詩(shī)詞賞析題，考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的形象、語(yǔ)言、情感及表達(dá)技巧等情況的把握。考題涉及詞句含義的理解、思想內(nèi)容的領(lǐng)悟、表達(dá)方式的鑒賞、修辭格的判斷、意境風(fēng)格的賞析和情感傾向的評(píng)價(jià)等。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要求對(duì)一首陌生的詩(shī)詞作出初步賞析，確實(shí)有一定難度的。但是，如果能做好以下“三看”，則可以化難為易。

一是看題目。看人先看頭，賞詩(shī)先賞題。讀一首詩(shī)，第一就是讀好詩(shī)題。因?yàn)樵?shī)題中富含諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境以及詩(shī)歌的類型等。所以我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意從題目中去挖掘有效的信息以幫助我們解讀詩(shī)詞，而且有不少詩(shī)歌的考題的設(shè)置和題目有關(guān)，研讀詩(shī)歌的題目，往往可以得到暗示。如唐代詩(shī)人李華《春行即興》（“宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。”），從題目可以看出以下信息：1.“春行”寫的是春天外出時(shí)所看到景物；2.“即行”抒發(fā)的是對(duì)眼前所見到的春天的感觸，這里有兩種可能，要么是贊春，要么是傷春。通過這樣看題目后，我們按照這個(gè)思路去把握詩(shī)歌的內(nèi)容與情感，就不會(huì)出現(xiàn)偏差了。

二是看作者。鑒賞詩(shī)歌最好要“知人論詩(shī)”，不同的詩(shī)人有不同的人生境遇，有不同的人生體驗(yàn)，有不同的志趣與追求，而詩(shī)歌是詩(shī)人思想情感的外化。因此不同的詩(shī)人就會(huì)呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的情感基調(diào)。如杜甫的詩(shī)沉郁頓挫的基調(diào)居多，憂國(guó)憂民的思想是他的主旋律；而“豪放飄逸”則是李白不變的氣度，憤世嫉俗是他人生的觀照；“建功報(bào)國(guó)”是陸游的永恒的主題；“恬淡優(yōu)美，含蓄生動(dòng)”是王維的特質(zhì)；“清麗俊逸”是李商隱的詩(shī)風(fēng)；“蒼涼雄健”是“三曹”的共性；李清照的詞則大致以宋室南遷為界分為前后兩個(gè)時(shí)期，前期真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。后期主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的哀愁、孤獨(dú)、惆悵。如果我們把握了詩(shī)人的風(fēng)格，熟悉詩(shī)人的人生感悟，就很容易解讀他們的詩(shī)歌了。

所以我們?cè)诮獯疬@類題目時(shí)，一定要看看作者，要借助頭腦里已儲(chǔ)存的有關(guān)該詩(shī)人的信息來(lái)幫助解讀詩(shī)歌，這樣可以大大降低鑒賞的難度。

三是看考題。答題當(dāng)然要看題，這似乎是廢話。但這里所指的“看考題”是指我們要學(xué)會(huì)從具體考題的題干中挖掘一定的信息以幫助解讀詩(shī)歌。其實(shí)，在許多試題中，題干本身就為學(xué)生鑒賞詩(shī)歌提供了許多顯性或隱性的信息，我們應(yīng)注意挖掘，讓它為我所用。例如，有這樣一道考題，閱讀材料選自王昌齡的《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！彼念}干是這樣設(shè)計(jì)的：“‘琵琶起舞換新聲與‘邊愁是否矛盾？為什么？”這一題干就明顯地暗示詩(shī)歌的情感是寫“邊愁”，這就有助于我們把握詩(shī)歌的思想情感，我們只須分析詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)這種情感就可以，而對(duì)考生來(lái)說最難的是把握詩(shī)歌的思想情感，把握了情感去分析其表現(xiàn)方法應(yīng)該是很容易的。所以說在解答賞析古代詩(shī)歌試題時(shí)，看好題干也是個(gè)不可小視的問題。（作者單位：江西省泰和縣文田中學(xué)）endprint