楊凡巧

寫作能力是一個語文能力高低的顯示儀。長期以來，一些語文教師在作文教學(xué)中存在著嚴(yán)重的弊端，不注重平時訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)作文成績；不注意學(xué)生實(shí)際年齡，片面強(qiáng)調(diào)思想深刻，使學(xué)生對作文產(chǎn)生厭倦，鉆入說假話、套話、空話的怪圈，不會吐露自己的真實(shí)感受，為在考試中的高分，不得不機(jī)械地仿寫范文，甚至死記硬背優(yōu)秀作文，形成高分低能的現(xiàn)象，大大壓抑了學(xué)生的個性，窒息了學(xué)生的智慧，抑制兒童的想象力和探索創(chuàng)新意識。因此，我認(rèn)為作文教學(xué)必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，真正提高學(xué)生的寫作能力。

一、培養(yǎng)寫作興趣

興趣是兒童主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是激發(fā)其不斷進(jìn)行鉆研與創(chuàng)造活動的內(nèi)部動力。在課堂上，教師姚充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性，創(chuàng)辦海課上“五分鐘說話”和“五分鐘小練筆”活動。

（一）五分鐘說話。從說到寫，是兒童語言發(fā)展的規(guī)律，也是小學(xué)生作文教學(xué)的規(guī)律，低年級學(xué)生，雖然沒有受到嚴(yán)格的書面語言的訓(xùn)練，但在同成年人的接觸過程中，他們的口頭語言已有相當(dāng)程度的發(fā)展，加上兒童有喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，常常愛顯示自己，于是在“課前五分鐘說話”的時間里同學(xué)們興趣高漲，發(fā)言積極，演講精彩，有的講“我喜愛的小動物”、“我的家庭”……，有的講“白雪公主”“灰姑娘”“小紅帽”……，還有的講“貓和老鼠”“金剛葫蘆娃”“三個小豬蓋房子”等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵，熱情肯定，不要偏高過嚴(yán)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂于表達(dá)、勇于嘗試的環(huán)境和條件。隨著長期扎實(shí)的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生描述豐富多彩現(xiàn)實(shí)生活的興趣和閱讀兒童讀物的興趣。

五分鐘小練筆。中高級在可上最后五分鐘開辦“小練筆”活動，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)課文寫出感想或進(jìn)行仿寫練習(xí)，例如：學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》一課后，有學(xué)生寫道：“昨天我看見小伙伴明明買了幾只小蝌蚪玩，我學(xué)了這一課后知道了青蛙是益蟲，小蝌蚪是青蛙的寶寶，我們要保護(hù)它們。于是明明把小蝌蚪放回河里，并對它們擺擺手說：‘小蝌蚪，快去找你們的媽媽去吧！小蝌蚪快活地?cái)[動這尾巴游走了，好像說：‘謝謝你們，小朋友?！睂W(xué)習(xí)了老舍寫的《我們家的貓》一課后，有學(xué)生寫道：“我們家養(yǎng)了一只大黃狗叫‘虎子，它看門護(hù)院可真盡職盡責(zé)，每天蹲在門口，抬著頭，睜大眼睛，豎起耳朵注意著周圍的動靜，如果遇到陌生人便狂叫不停，若是我放學(xué)回家，它總是圍著我的身邊轉(zhuǎn)，有時還向我身上撲，我叫一聲‘趴下，它立刻趴在地上一動不動，那樣子可愛極了”。教師定期將學(xué)生的“小練筆”收上來，將學(xué)生寫得好的字、詞、句圈出來，并且布置在教室的適當(dāng)位置，讓所有的學(xué)生、家長閱讀，互相評議，取長補(bǔ)短，讓每個學(xué)生體會成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的好習(xí)慣。

這樣讓學(xué)生在沒有如何心理壓力的情況下輕輕松松進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生愛說什么就說什么，想寫什么就寫什么，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、積累寫作素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”只是高漲的寫作興趣，沒有豐富的寫作素材也是寫不好文章的。我們必須注重從以下兩方面幫助學(xué)生積累寫作素材。

（一）參加實(shí)踐活動。生活實(shí)踐是學(xué)生作文素材的重要來源，學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容越充實(shí)。家庭、學(xué)校要適時組織學(xué)生參加豐富多彩的活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生到公園、廣場、大自然中游玩；組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動會、歌詠比賽；參觀科技館、博物館、工廠等等。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺地觀察自然，觀察生活，觀察社會。在生活中做到“五到”，即：眼到、耳到、口到、手到、心到。引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度的感知事物。上學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到博物館參觀了“崇尚科學(xué)文明、反對迷信愚昧”大型圖片，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講解員的講解，仔細(xì)觀看形象生動的圖片，聆聽一個個感人至深的故事。讓學(xué)生用心感受法輪功的邪惡本質(zhì)?；貋砗笸瑢W(xué)們都寫了這次活動，大家寫的事例具體詳細(xì)，生動感人，把講解員講到的一些例子、詞語都融會到自己的作文之中，同學(xué)們寫的觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，情感真摯，作文效果很好。

（二）閱讀有益書籍。“讀書破萬卷，筆下如有神”是古人總結(jié)的重要寫作經(jīng)驗(yàn)，重新修訂的語文教學(xué)大綱加大了各年級的閱讀量，“減負(fù)”精神的落實(shí)保證了學(xué)生的閱讀時間。借此，教師也要重新認(rèn)識閱讀的重要性，學(xué)生通過大量閱讀，不僅開闊了視野，陶冶了情操，還可以潛移默化地學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，以及作者的觀察、思維方法。根據(jù)年齡不同，教師可向?qū)W生推薦一些書籍，例如閱讀一些科普知識類書籍，如《十萬個為什么》《少兒百科全書》，也可閱讀一些兒童文學(xué)，高年級學(xué)生還可以閱讀一些自己感興趣的名著，如《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》等教師在語文課上課意識地引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀與課文相關(guān)的書籍，例如學(xué)習(xí)了《愛迪生》一課，教師飽含激情地說：“作者說愛迪生一生發(fā)明了一千多種東西，你知道都有哪些嗎？”學(xué)生懷著好奇心進(jìn)行課下閱讀，這樣，課上與課下相聯(lián)系，既鞏固了課文內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生課下一生興趣，增長了見識，積累了寫作素材。

三、指導(dǎo)寫作方法

進(jìn)行作文教學(xué)，激發(fā)興趣是前提，獲取材料是基礎(chǔ)，形成能力是目的，把握方法是橋梁。一篇好的小學(xué)作文要充滿“童真”“童趣”。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作方法時尤其要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用修辭和善于發(fā)揮想象聯(lián)想。

（一）恰當(dāng)運(yùn)用修辭。好的語言表達(dá)效果，應(yīng)該具有準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性的特點(diǎn)。這就要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這些句子。例如：“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園?！币龑?dǎo)學(xué)生把被比喻的事物和比喻的事物聯(lián)系起來，體會比喻句的作用。教師在教學(xué)時可聯(lián)系生活給學(xué)生舉一些運(yùn)用比喻句的例子。在教師的引導(dǎo)下，有學(xué)生在寫《登上》一文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，寫道：“我站在山頂那郁郁蔥蔥的樹林里，往下一看：街上的行人小得像螞蟻，來來往往忙個不聽；汽車像蝸牛，在公路上慢慢地爬，長江中有許多的船像一條條小魚游來游去。風(fēng)景真迷人??！”運(yùn)用擬人句要使學(xué)生懂得把物當(dāng)做人來寫，讓物用人的語言說話，以增強(qiáng)語言的鮮明性、生動性。例如描寫自己心情高興的時候，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想周圍環(huán)境的變化。有學(xué)生寫道：“太陽盡情歡笑，鳥兒、蜜蜂放聲歌唱，花草樹木隨著微風(fēng)翩翩起舞?！蓖ㄟ^這樣的訓(xùn)練。不僅有效地發(fā)展了學(xué)生想象能力，而且增強(qiáng)了文章的趣味性。

（二）善于想象聯(lián)想。創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，作文是語文教學(xué)中一種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)造離不開想象聯(lián)想，想象聯(lián)想訓(xùn)練從一年級就開始培養(yǎng)，例如：“運(yùn)用音節(jié)組詞‘wu可以組成什么詞語？”有同學(xué)組“烏鴉”“烏賊”“烏云”，有同學(xué)組“烏云”“污染”。隨著年級的升高，教師要有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，讓學(xué)生充分展開想象，例如學(xué)習(xí)《驕傲的孔雀》一課，讓學(xué)生聯(lián)想孔雀以后怎么辦？《小蝌蚪找媽媽》一課里面的小蝌蚪如果像孔雀一樣驕傲?xí)趺礃幽?？到了高年級，可以鼓勵學(xué)生寫想象作文，例如《21世紀(jì)的……》《我有一支神奇的筆》《假如風(fēng)有顏色》等，有學(xué)生在文中寫道：“春天的風(fēng)是綠色的，綠色的風(fēng)吹在盛開的花朵的臉上，就像紅花配綠葉美極了；夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，一陣淺藍(lán)色的風(fēng)吹來，涼爽極了，我們就像在游泳池里；秋天的風(fēng)是金黃色的，使人有豐收的感覺；冬天的風(fēng)是鵝黃色的，有了一陣輕飄飄鵝黃色的風(fēng)吹來，不是會使人覺得暖和些嗎？”還有學(xué)生在《世紀(jì)的夢想》中寫道：“到21世紀(jì)，我們將登上宇宙飛船，在宇宙中旅行，在太空中建造醫(yī)院和學(xué)?！覀儗⒃谔罩衅谔剿餍碌膴W秘?！边@些同學(xué)想象非常奇特，令人耳目一新，處處閃爍著創(chuàng)新的火花。endprint