吳潭帶

教師設(shè)計(jì)德育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，找尋符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生心理狀態(tài)的德育工作方法，傾聽(tīng)并滿足這一階段的學(xué)生的內(nèi)在心理需求，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)逐步將學(xué)生的道德情感內(nèi)化、升華，進(jìn)而提高德育教學(xué)的有效性。

一、德育需注重學(xué)生的體驗(yàn)

中學(xué)德育教學(xué)，主要目的是通過(guò)德育課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)把符合社會(huì)思想和道德的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)。中學(xué)德育的教學(xué)目不僅說(shuō)明了學(xué)校德育工作的重要性，同時(shí)也告訴教師們，德育教學(xué)重視學(xué)生的體驗(yàn)與獲得，要求教師自身有對(duì)德育的本質(zhì)進(jìn)行深刻的概括與高度的提煉的能力，也更需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以讓學(xué)生在德育課堂上多思考多感受為目的，鉆研不同的科學(xué)的德育教學(xué)方法，從而推動(dòng)德育課堂教學(xué)往多元化發(fā)展。

面對(duì)這一年齡階段的學(xué)生，教師在德育教學(xué)過(guò)程中需按照一定的要求，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有計(jì)劃的影響，更需要注意的是德育教學(xué)方法。根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理特征，教師應(yīng)通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)構(gòu)建體驗(yàn)式課堂，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)德育知識(shí)、升華個(gè)人思想內(nèi)涵的快樂(lè)，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造健全人格與正確價(jià)值觀。注重學(xué)生的體驗(yàn)的德育課堂，即能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，也能規(guī)范學(xué)生的道德行為，還能推動(dòng)學(xué)生積極參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，真正達(dá)到摒棄“紙上談兵”的傳統(tǒng)德育教學(xué)的目的。

二、建立體驗(yàn)式德育課堂

1. 創(chuàng)設(shè)情境

德育教學(xué)，與生活體驗(yàn)息息相關(guān)，教師可以從學(xué)生平常的學(xué)習(xí)及日常生活中獲取相關(guān)的素材，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需的情景，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)主動(dòng)觀察、自主分析，使得學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去探索和領(lǐng)悟知識(shí)。

情境的創(chuàng)設(shè)，可根據(jù)課文內(nèi)容做出變化，要是教學(xué)內(nèi)容略微枯燥的話，可以在情境中增添趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂德育體驗(yàn)中來(lái)；要是教學(xué)內(nèi)容是較難理解的話，可以在創(chuàng)設(shè)類似的情境時(shí)可加入課堂小辯論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后通過(guò)辯論這一方式檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也通過(guò)他人的表述豐富學(xué)生的知識(shí)。

2. 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是體驗(yàn)式德育課堂必須具有的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有真實(shí)的調(diào)查與體驗(yàn)，學(xué)生光靠教師所創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)德育，其實(shí)只學(xué)到德育的表層意義，根本實(shí)現(xiàn)不了內(nèi)化學(xué)生的道德道德，升華學(xué)生的思想內(nèi)涵的教學(xué)目的。

有很多的教學(xué)內(nèi)容都適合組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如八年級(jí)下冊(cè)大部分的教學(xué)內(nèi)容都是關(guān)于公民的權(quán)利與義務(wù)，那么教師在學(xué)生接觸了一定的知識(shí)后，就可以開(kāi)展“315消費(fèi)者權(quán)益日”的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在做社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中切身體驗(yàn)到課本知識(shí)的內(nèi)涵意義，而在往后的日子里，學(xué)生也會(huì)更加注重這一方面的知識(shí)了解。

3. 模擬法律大講堂

德育課上的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)學(xué)生日后的德育操行有著很大的幫助，尤其是通過(guò)課文知識(shí)教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法這一方面。不同的教學(xué)內(nèi)容，要通過(guò)不同的教學(xué)方式讓學(xué)生體驗(yàn)到德育的魅力。如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元關(guān)于法律這一塊的德育教學(xué)，筆者認(rèn)為構(gòu)建一個(gè)模擬的法律大講堂，是最為適宜的方式。在開(kāi)展教學(xué)之前，讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，從各種途徑搜索關(guān)于此節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)模擬法律大講堂，以模擬法庭庭審過(guò)程、模擬律師總結(jié)陳詞、模擬法官宣判過(guò)程等方式，讓學(xué)生如身臨法庭，體驗(yàn)法律的莊嚴(yán)。

教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)接收、體驗(yàn)和鞏固信息，是過(guò)濾、內(nèi)化新知的一種有效方式，然而，學(xué)生與老師共同參與課堂也是體驗(yàn)式課堂的其中一種形式：以學(xué)生在模擬法律大講堂上講為主線，以教師作為聽(tīng)講者作出個(gè)人感想及知識(shí)補(bǔ)充為輔，讓學(xué)生在與教師的相互交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

在德育教學(xué)上，教師的主要功能也只是引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在思想上的成長(zhǎng)，許多知識(shí)還是要靠學(xué)生親自體驗(yàn)才能夠轉(zhuǎn)化為自身的能量。要實(shí)現(xiàn)多元化的德育課堂教學(xué)，關(guān)鍵還是在于讓學(xué)生得到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的充分體驗(yàn)。體驗(yàn)式德育課堂的構(gòu)建，使學(xué)生的心理需求得到了極大的滿足，既豐富了學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生思考德育、領(lǐng)悟德育的情感，還幫助促進(jìn)學(xué)生塑造健全人格、形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint