王萌萌

摘 要：在從事技師學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)的工作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，存在一定的心里誤區(qū)。這些誤區(qū)導(dǎo)致學(xué)生難以找到自己適合的理想工作，在自己的職業(yè)發(fā)展道路上備受挫折。同時(shí)對(duì)技師學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作也帶來不可忽視的影響。筆者結(jié)合自己工作中遇到的實(shí)際問題，對(duì)技師學(xué)院的學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)進(jìn)行了分析和匯總，并提出了相對(duì)的解決措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 技師學(xué)院 就業(yè)心理

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，技師學(xué)院的學(xué)生如何順利實(shí)現(xiàn)擇業(yè)、就業(yè)，并在自己的職業(yè)道路上成功踏出第一步，成了困擾很多學(xué)生和老師的問題，也成為很多技師學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作首先要解決的問題。針對(duì)不良的心理誤區(qū)進(jìn)行有效疏導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想，對(duì)當(dāng)今技師學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的開展以及學(xué)院自身的發(fā)展具有重要意義。

一、影響技師學(xué)院學(xué)生成功就業(yè)的心理誤區(qū)分析

1.過分依賴他人

在高校擴(kuò)招、民辦教育逐漸發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)生和家長(zhǎng)可選擇的院校越來越多，技工類院校的招生壓力越來越大。為了提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，很多院校在招生宣傳的過程中，打出了“包分配”“100%就業(yè)”的宣傳旗號(hào)。招生人員在進(jìn)行招生宣傳時(shí)，主要介紹與學(xué)校合作的優(yōu)勢(shì)企業(yè)的情況，對(duì)具體的工作崗位和就業(yè)形式介紹比較少，許多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的就業(yè)情況了解比較片面，認(rèn)為學(xué)生只要上學(xué)一定會(huì)有好工作，以后職業(yè)選擇的事情跟自己沒關(guān)系，自己只要服從學(xué)校的安排即可。在這種觀念的引導(dǎo)下，很多學(xué)生過分依賴學(xué)校，一味等待，從不主動(dòng)從自身出發(fā)尋找適合的崗位，對(duì)自己的條件和性格也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

此外，還有一部分學(xué)生是家長(zhǎng)出于無奈而將其送來“托管”的，學(xué)生本身無心求學(xué)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，連專業(yè)知識(shí)和技能都是老師“強(qiáng)行”灌輸給他們的，所以，在他們的頭腦里根本沒有“讀書為了就業(yè)”的觀念，到了該就業(yè)的時(shí)候，卻不知所措，過分地依賴?yán)蠋熀透改浮?/p>

2.忽視自身綜合素質(zhì)

在學(xué)生擇業(yè)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“高不成、低不就”現(xiàn)象。學(xué)生想去的單位面試不上，而能夠接收的單位，學(xué)生又不愿意去。這主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)自己的綜合素質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，職業(yè)角色定位不準(zhǔn)確，就業(yè)期望值高，過分關(guān)注單位的待遇、福利，忽視了自身的綜合素質(zhì)是否與崗位需求匹配，就業(yè)時(shí)挑肥揀瘦，導(dǎo)致自己無法順利就業(yè)。

3.“破罐子破摔”的心理

由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來越大。學(xué)生在就業(yè)時(shí)，必然要面臨著面試一關(guān)。在面試時(shí)，學(xué)生需要與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)還需要與社會(huì)其他人員一起競(jìng)爭(zhēng)，許多平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)一般或者心理素質(zhì)較差的學(xué)生，在面試的過程中，屢戰(zhàn)屢敗，這極大地挫傷了他們的積極性，于是他們干脆不參加面試，也不積極找工作了，存在了一定的“破罐子破摔”的心理。

二、深化技師學(xué)院學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的對(duì)策

1.將職業(yè)指導(dǎo)貫穿到整個(gè)學(xué)生教育體系中

學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并不只是相關(guān)就業(yè)部門的事情，也不僅僅是班主任、輔導(dǎo)員的事情，學(xué)生在校期間參加的所有活動(dòng)，從校園環(huán)境、宿舍衛(wèi)生到課程學(xué)習(xí)，都應(yīng)該注入職業(yè)指導(dǎo)的思想。同時(shí)，在建立教學(xué)體系的過程中，要將就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)體系，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、任課老師等渠道的作用。

2.開展就業(yè)心理指導(dǎo)專題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

開辦優(yōu)秀畢業(yè)生講座。邀請(qǐng)往屆畢業(yè)學(xué)生返校做講座，講述自身擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及工作后的體會(huì)。學(xué)生與自己的學(xué)姐和學(xué)長(zhǎng)之間比較容易拉近距離，因此也就能夠認(rèn)真傾聽講座的內(nèi)容。以筆者所在的煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院為例，學(xué)校每學(xué)期都要召開一次優(yōu)秀畢業(yè)生講座活動(dòng)，從學(xué)生一入學(xué)開始，就有計(jì)劃、有目的地對(duì)她們的就業(yè)心理進(jìn)行分析與指導(dǎo)。

舉辦模擬招聘大賽。模擬求職綜藝類型的節(jié)目，開展模擬招聘大賽，同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)假定的環(huán)境下進(jìn)行職位的選擇，互相之間進(jìn)行PK。使同學(xué)們通過比賽，了解擇業(yè)的方式，根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和需求，選擇最適合自己的職業(yè)，學(xué)會(huì)跟面試官打交道，迅速了解所應(yīng)聘職位的發(fā)展方向。模擬比賽不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，更有利于對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，技師類院校必須重視學(xué)生的職業(yè)心理指導(dǎo)工作，全院上下，齊抓共管，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策，確保學(xué)生以一種積極健康的心態(tài)，理性地對(duì)自己進(jìn)行剖析，根據(jù)自身特點(diǎn)，合理地選擇職業(yè)崗位。就業(yè)率是許多技師學(xué)院宣傳的一大砝碼，只有將就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到實(shí)處，才能為創(chuàng)立學(xué)校品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

（作者單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院）endprint