覃琳+蔡翠芳+蔣敏良

摘 要：本文從中職電類專業(yè)電工電子英語課程改革入手，闡述了信息化教學(xué)方法應(yīng)用于本課程教學(xué)的意義，并展示了多種信息化教學(xué)應(yīng)用實例。

關(guān)鍵詞：中職 電工電子英語 課程改革 信息化教學(xué)

電工電子英語課程實用性強，它是在普通英語的基礎(chǔ)上結(jié)合電類專業(yè)知識、語言知識，并充分重視語言的“專業(yè)化”而發(fā)展起來的綜合課程。授課過程中，采用小組合作探究法，借助多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、安卓手機軟件等多種信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

一、電類專業(yè)電工電子英語課程改革思路及運用信息化教學(xué)方法的意義

首先，通過開發(fā)校本教材，實行教材的分層遞進。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫了適合于本校學(xué)生的自編教材。在普通英語的基礎(chǔ)上，結(jié)合電類專業(yè)知識、語言知識，充分重視語言的“專業(yè)化”，能夠有效且有針對性地提高電類專業(yè)學(xué)生在專業(yè)中應(yīng)用英語的能力。其次，從趣味性入手，結(jié)合學(xué)生實際情況，使用各種信息化教學(xué)方法輔助教學(xué)。中職學(xué)校電工電子英語的授課對象是二年級學(xué)生，經(jīng)過一年級的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些最基本的基礎(chǔ)英語及電類專業(yè)知識。這個年齡段的中職學(xué)生，大多數(shù)厭惡死記硬背，畏懼英語學(xué)習(xí)，但他們動手能力和好奇心較強，要想讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的畏難心理，就必須運用豐富的信息化教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、對“信息化”教學(xué)方法的認(rèn)識誤區(qū)

一些老師常常認(rèn)為多媒體課件就是信息技術(shù)在英語教學(xué)中的主要運用形式，這是一種誤解。有些老師在制作課件上花費了不少心思，制作各種聲效和動畫，想以此來吸引學(xué)生的眼球。但是這種課件的本質(zhì)只是再現(xiàn)書本知識的呈現(xiàn)式學(xué)習(xí)，課件是灌輸性的，學(xué)生仍然是接受性學(xué)習(xí)，未發(fā)揮其主觀能動性，往往收效不佳。一個完整的信息化教學(xué)系統(tǒng)除了課件外，還需要利用多種信息工具和大量的信息資源作為教學(xué)支撐。英語的信息化教學(xué)還可以利用文本書籍、光碟、軟件、網(wǎng)上資料等資源為基礎(chǔ)，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主體，培養(yǎng)他們的檢索能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力。

三、中職電工電子英語課程教學(xué)信息化過程設(shè)計實例

1.教師可查詢外文網(wǎng)站，找出相應(yīng)的專業(yè)知識點供學(xué)生辨析

維基百科是一個多語言的網(wǎng)絡(luò)百科全書。教師可節(jié)選維基百科科學(xué)分支下的電工學(xué)、電子學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材提煉專業(yè)詞匯供學(xué)生進行辨認(rèn)。這里需要注意，維基百科網(wǎng)頁可隨時在英文和中文間進行切換，對中職學(xué)生的要求，只需要能夠識別出本課程中所教授的英文單詞和簡單的句型即可，其余部分可提前讓學(xué)生進入中文界面進行通讀。比如說講到電子元件時，我們直接利用教室的多媒體鏈接，得到各種各樣的電子元件實物圖片以及英文，因為這時候?qū)W生在專業(yè)課上已經(jīng)接觸到了一些這方面的知識，他們很容易就能認(rèn)出是什么元件了。還可通過網(wǎng)絡(luò)資源查找用電安全標(biāo)識、視頻及漫畫，將德育教育、專業(yè)教育與英語教學(xué)進行趣味結(jié)合，以視覺強化學(xué)生認(rèn)知，加深記憶。在向?qū)W生們講解防觸電知識時，我們可以通過鏈接網(wǎng)站，利用里面很形象的漫畫，讓學(xué)生們很直觀地了解到跟電打交道時應(yīng)注意什么。

2.采用小組合作探究法，利用多媒體，加強學(xué)生聽讀能力

現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)是90后，甚至00后。他們生活在信息發(fā)展的時代，經(jīng)濟條件允許的學(xué)生配備有個人手機。教師可將全班同學(xué)以4人為單位分成小組，組長讀教材上的單詞，用手機錄音，組員聽錄音，猜詞義，遇到困難，相互幫忙及糾錯。教師可參考“滬江英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：//www.hjenglish.com/）”的練習(xí)模式，利用PPT制作測試小練習(xí)，隨堂抽檢各小組互助學(xué)習(xí)的掌握情況，也可利用PPT結(jié)合一些妙趣橫生的聽讀趣味游戲，為學(xué)生建構(gòu)充滿愉悅的學(xué)習(xí)平臺。

3.通過讀懂英文軟件的部分應(yīng)用樹立學(xué)生的自信心

利用安卓手機軟件進行展示，讓學(xué)生可視化認(rèn)知元件與英文的對應(yīng)關(guān)系，找到界面中已經(jīng)認(rèn)識的英文單詞，通過讀懂英文軟件的部分應(yīng)用來樹立學(xué)生的自信心。

基于Android平臺可推薦的軟件有“電工計算器（Electrical Calculator）”，這是一款專為電工設(shè)計的計算器軟件。其他關(guān)于電工電子的安卓軟件還有“Electronics Engineering ToolKit Pro for iPad”、“Spicy Schematics Free”、“Electronic Toolbox Pro”等。目前，許多電工電子類的手機軟件仍然保持英文界面，將專業(yè)英語教學(xué)與手機軟件相結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，避免學(xué)生在上課時間沉迷于手機游戲當(dāng)中，又可以激發(fā)學(xué)生將來自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能動性，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的教學(xué)重點，是要做好教學(xué)任務(wù)分配和考核，教學(xué)過程既要放得開，也要收得回。

4.通過網(wǎng)絡(luò)資源查找國外制作的兒童網(wǎng)絡(luò)劇，向?qū)W生展示，讓他們通過視覺認(rèn)識電路

2013年3月，熱衷于為DIY發(fā)燒友提供開源電子元件的Adafruit Industries公司推出了一部以各種卡通電子元件為主角的兒童網(wǎng)絡(luò)劇，名為“電路們的游樂場”（Circuit Playground），以此來提高孩子們對電子器械的興趣，傳授相關(guān)知識。許多中職學(xué)生的英語水平可以算作是初學(xué)者，讓學(xué)生們從兒童認(rèn)知的角度入手，跟著一個個栩栩如生的卡通電子人物由淺入深地學(xué)習(xí)，例如Circuit Playground 當(dāng)中有一集A is for Ampere 片段，3分多鐘的視頻反復(fù)播放，把學(xué)生分成3組，在觀看視頻的過程中，每組成員共同完成聽并拼寫出5個單詞該視頻學(xué)習(xí)即可過關(guān)，然后再評比哪一組聽并寫出的與電工電子專業(yè)相關(guān)的單詞多，多的一組為勝，通過這些活動，同學(xué)們對專業(yè)英語較難記的詞匯印象深刻，從而能更有效地掌握知識點。

5.注重課后學(xué)習(xí)，組建英語學(xué)習(xí)專用BBS、QQ群和微信群，利用網(wǎng)絡(luò)開展教師與學(xué)生互動的學(xué)習(xí)模式

教師可教會學(xué)生在一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的BBS上留言，把自己的問題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當(dāng)他為別人成功地解答好一個問題的時候，心里就會充滿歡樂和成就感。特別是對那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了。而在網(wǎng)上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，教師可以教會學(xué)生在英語學(xué)習(xí)專用QQ群和微信群中用英語聊天，到一些著名的網(wǎng)站去和同學(xué)、網(wǎng)友用英語進行交談。這樣，學(xué)生既增強了運用英語的能力，還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，在聊天中也使學(xué)生對英語越來越感興趣。這對于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)很有好處。

四、小結(jié)

信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式，可以避免傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，它在課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心思想。

參考文獻：

[1]郭建禮.英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化初探[J].學(xué)英語，2010（14）.

（作者單位：廣西機電工業(yè)學(xué)校）endprint