陳海剛

摘 要：根據(jù)未來職業(yè)發(fā)展的需要構(gòu)建高職體育課程的基本內(nèi)容，是高職體育課程改革的基本要求。然而，目前高職院校體育課程內(nèi)容尚未形成具有職業(yè)教育的風(fēng)格與特色。所以，筆者從高職體育課程內(nèi)容組合設(shè)計、職業(yè)相關(guān)體育必修課內(nèi)容設(shè)計和課程內(nèi)容實現(xiàn)三方面提出了一些構(gòu)想，試圖為高職體育課程改革提供思路，希望能夠借此為高職體育課程改革出謀劃策、提供參考。

關(guān)鍵詞：高職體育 課程內(nèi)容 改革設(shè)計

高職教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)能夠直接在服務(wù)、生產(chǎn)、管理、技術(shù)和第一線運作的高級應(yīng)用型、高級技術(shù)型、具有一定理論知識的高技能人才。因此，高職畢業(yè)生必須具備較強的實踐操作能力。然而，目前我國大多數(shù)高職院校體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容是競技類運動項目，教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)機(jī)械，缺乏健身類教學(xué)內(nèi)容，與社會體育嚴(yán)重脫節(jié)，與學(xué)生的身心特點脫節(jié)。

為了讓高職學(xué)生能順利地掌握高職體育專業(yè)技能，應(yīng)該多開設(shè)能夠迅速提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育專業(yè)項目，以使學(xué)生擁有適應(yīng)高強度工作所必需的身體機(jī)能和健康體魄，從而增強學(xué)生在未來就業(yè)后在工作中的適應(yīng)能力。體育專業(yè)迅速提高學(xué)生身體素質(zhì)的途徑是：根據(jù)學(xué)生將來從事的職業(yè)工作特點選擇和設(shè)計具有職業(yè)針對性的體育教學(xué)內(nèi)容，從而使高職學(xué)生具備提升適應(yīng)未來職業(yè)工作需要的能力。

一、高職體育課程內(nèi)容組合設(shè)計

高職體育課程內(nèi)容分為下列幾大類：基礎(chǔ)體育必修課程、職業(yè)相關(guān)體育必修課程、職業(yè)相關(guān)體育選修課程。

基礎(chǔ)體育必修課程包括下列五個方面的內(nèi)容：體育態(tài)度、體育知識、體能發(fā)展、體育心理發(fā)展、運動技能，通過基礎(chǔ)體育必修課程的教學(xué)，為學(xué)生的終身體育鍛煉和身心健康的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)體育必修課程內(nèi)容選擇上力求體現(xiàn)“身體活動”這一職業(yè)課程的基本特征。鑒于高職學(xué)生畢業(yè)后需要從事高強度的工作活動，基礎(chǔ)體育必修課程必須根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)類別，設(shè)置與其相適應(yīng)的體育必修課程。

職業(yè)相關(guān)體育選修課程的設(shè)計，應(yīng)該建立在滿足學(xué)生個性化發(fā)展和多樣化發(fā)展的基礎(chǔ)之上，力求擴(kuò)大高職學(xué)生的體育視野，提高高職學(xué)生自己參與體育鍛煉的興趣和能力。

筆者學(xué)院與國內(nèi)大多高職院校一樣，教育模式為三年制。依據(jù)2002年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》體育課程開設(shè)的規(guī)定，筆者學(xué)院體育課程開設(shè)內(nèi)容和時間安排設(shè)計為：第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)體育必修課程，28課時，采取自由選課形式，運動項目技能課程內(nèi)容；第一學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)體育必修課程，32課時，自由選課形式，運動項目技能課程內(nèi)容；第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)職業(yè)相關(guān)體育必修課程，32課時，按專業(yè)限定選課形式，職業(yè)身體訓(xùn)練課程內(nèi)容；第二學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)體育選修課程，32課時，自由選課形式，專項運動技能課程內(nèi)容。

二、精心設(shè)計高職體育課程職業(yè)相關(guān)必修課內(nèi)容

目前，在高職體育教學(xué)中，開設(shè)針對職業(yè)特點實用身體訓(xùn)練的體育教學(xué)內(nèi)容在我國高職院校還極少，現(xiàn)行高職體育課程教學(xué)內(nèi)容大多與培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的高職教育目標(biāo)不一致。結(jié)合高職畢業(yè)生的未來職業(yè)特點，筆者學(xué)院對各高職院校體育課程的專業(yè)特點加以整合，開設(shè)了身體運動技能課程、技能操作課程、身體體能素質(zhì)訓(xùn)練與身體形態(tài)訓(xùn)練等課程，加強了有針對性的強化訓(xùn)練。如針對筆者學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生，職業(yè)崗位要求學(xué)生身體靈活、動作準(zhǔn)確性高和反應(yīng)速度快等特點，體育課教學(xué)應(yīng)多開設(shè)乒乓球、田徑投擲和器械健身等。

三、對高職院校體育課程內(nèi)容的基本構(gòu)想

布盧姆等人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域、動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域、認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個方面。依據(jù)高校體育課授課內(nèi)容的特色及布盧姆的學(xué)習(xí)分類法，高職體育課程內(nèi)容可以分為三個方面：認(rèn)知內(nèi)容、鍛煉內(nèi)容、技能內(nèi)容。依據(jù)高職體育課程設(shè)計的主要思路，技能內(nèi)容和認(rèn)知內(nèi)容是高職體育教學(xué)的主要內(nèi)容，鍛煉教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)高職體育課程促進(jìn)學(xué)生身心健康的手段。

從整體上貫徹和把握教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是高職體育課程教學(xué)計劃設(shè)計的基本要求。高職體育教學(xué)過程中要注重技能內(nèi)容模塊學(xué)習(xí)與認(rèn)知內(nèi)容模塊學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，將鍛煉教學(xué)內(nèi)容穿插于教學(xué)過程中。高職體育教學(xué)的難點具體表現(xiàn)在鍛煉教學(xué)內(nèi)容上，設(shè)計時應(yīng)選擇適合高職學(xué)生職業(yè)體能訓(xùn)練的有效途徑，力避簡單模仿，力求動作技能的遷移，使高職學(xué)生在應(yīng)有的運動技能與體育技能知識儲備之上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展和提高身體鍛煉技能。如在籃球步法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，加大下肢力量的訓(xùn)練強度，安排較多的強化訓(xùn)練時間。如此，既可以增強學(xué)生的下肢力量，又能培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品格。

（作者單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint