李杰

摘 要：在語(yǔ)文課堂這個(gè)大舞臺(tái)上，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，真正做到把課堂還給學(xué)生，達(dá)到“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；課堂；教學(xué)；氛圍

輕松活潑的課堂氛圍能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更加有后勁，試想充滿生命力的語(yǔ)文課教學(xué)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡呢，根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、讓愛(ài)充滿語(yǔ)文課堂

課堂上老師應(yīng)該多微笑，而不是表情僵硬讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼之感。比如，老師在課間可以問(wèn)學(xué)生你今天上課打不起精神，是不是哪兒不舒服或者遇到什么困難了。這樣學(xué)生會(huì)感受到老師慈母般的溫暖。融洽的師生關(guān)系不是靠罵出來(lái)的，老師要做學(xué)生的知心朋友，像知心姐姐一樣，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)與老師交流，把自己學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的困難告訴老師。這對(duì)改進(jìn)師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的健康成長(zhǎng)都非常有幫助。融洽的課堂氛圍能使學(xué)生自由自在地學(xué)習(xí)，在想象的空間里馳騁，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新課程目標(biāo)要求。

二、富有生命力的教學(xué)情境讓課堂動(dòng)起來(lái)

正如“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，強(qiáng)扭的瓜不甜，老師一味地強(qiáng)迫學(xué)生背誦課文聽(tīng)寫(xiě)漢字，學(xué)生的逆反情緒會(huì)更加嚴(yán)重。因此，我安排了課前五分鐘，每天輪流讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上講小故事、表演才藝等，不僅活躍課堂氣氛，把課間學(xué)生玩的注意力拉回到課堂上來(lái)了。讓學(xué)生不做“旁觀者”，變老師一人講為多人講的模式，改變一上語(yǔ)文課一片倒的情形。

三、贊揚(yáng)這個(gè)活化劑讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂

我認(rèn)為好孩子都是夸出來(lái)的，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)：李明你的字寫(xiě)得真漂亮，張丹你的作文有很了很大的進(jìn)步。不要只贊賞考試分?jǐn)?shù)高的，要照顧到眾多的學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到被贊賞帶來(lái)的快樂(lè)。

四、多媒體讓語(yǔ)文課堂教學(xué)如虎添翼

應(yīng)試教育導(dǎo)致很多課堂變成了灌輸式教育，教師必須打破傳統(tǒng)觀念的束縛，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以提一些帶有懸念的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。運(yùn)用多媒體圖片、文字、聲音能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官，改變老師口中念、學(xué)生拿筆使勁記的呆板形式，營(yíng)造生機(jī)勃勃的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

營(yíng)造課堂氣氛的方法不是一成不變的，它需要老師花大力氣去學(xué)習(xí)教學(xué)技能，真正為每一個(gè)學(xué)生著想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際找出適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文這片知識(shí)的大海中盡情遨游。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗隆昌寄宿制學(xué)校）