鄭芳

摘 要：借助圖畫(huà)書(shū)富有童趣的精美圖片和豐富的故事情節(jié)，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)楷模，幫助他們學(xué)習(xí)正確的行為方式與價(jià)值觀，進(jìn)而涵養(yǎng)出優(yōu)秀的品格。

關(guān)鍵詞：幼兒品格教育；圖畫(huà)書(shū)；品格核心價(jià)值 圖畫(huà)書(shū)精美的圖文可以讓幼兒通過(guò)故事的感動(dòng)與角色的扮演，達(dá)到潛移默化陶冶品格的教育功能。因此，我嘗試借助圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展幼兒品格教育。

一、樹(shù)立榜樣——以圖畫(huà)書(shū)中的人物典范為幼兒品格學(xué)習(xí)提供榜樣

圖畫(huà)書(shū)不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升幼兒的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界，促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。因此，我們首先要學(xué)會(huì)分析圖畫(huà)書(shū)故事的內(nèi)涵、主旨、角色性格、插畫(huà)風(fēng)格及其想要表達(dá)的意念。然后，結(jié)合品格教育的具體目標(biāo)選擇圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)圖畫(huà)書(shū)中的人物典范為幼兒品格學(xué)習(xí)提供榜樣。

二、感受理解——運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)蘊(yùn)含的意義引導(dǎo)幼兒感受品格的內(nèi)在價(jià)值

圖畫(huà)書(shū)是透過(guò)圖畫(huà)、文字，在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)訴說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。好的圖畫(huà)書(shū)，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，蘊(yùn)含了多樣的社會(huì)生活內(nèi)容，滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗(yàn)。它為幼兒提供了豐富的體驗(yàn)，體驗(yàn)到的感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，便會(huì)慢慢化為知識(shí)和智能。

三、合作學(xué)習(xí)——借助圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容幫助幼兒體會(huì)與理解良好的心靈習(xí)性

幼兒雖然可以通過(guò)視覺(jué)直接感知圖畫(huà)書(shū)中某些畫(huà)面的意義，但是要獨(dú)立讀懂卻是困難的。這不只是指圖畫(huà)書(shū)中那些文字他們還不認(rèn)識(shí)，還包括要準(zhǔn)確地讀出畫(huà)面所描述和表達(dá)的內(nèi)容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫(huà)書(shū)故事仍然需要大人的幫助。因此，在借助圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行幼兒品格教育時(shí)，需要借助有效的教學(xué)策略、游戲及模范的學(xué)習(xí)。我們通常借助整合學(xué)習(xí)模式中的“夾心蛋糕”和“沖突橋”策略，讓幼兒通過(guò)同伴間的討論，吸收、激蕩，轉(zhuǎn)化各種觀點(diǎn)，最后理解學(xué)習(xí)到品格核心價(jià)值。

四、家園合作——指導(dǎo)幼兒不斷實(shí)踐自己理解的品格核心價(jià)值

幼兒園的工作是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解與支持的。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到我們的品格主題中來(lái)是很有必要的，因?yàn)槠犯窠逃龑儆谏鐣?huì)教育范疇，它具有社會(huì)性的特點(diǎn)，這就要求老師要拓寬我們的教育，把教育滲透到家庭中、小集體中、大集體中。而家庭是我們最容易爭(zhēng)取到的教育資源，因此，我們要牢牢把握，不能放棄。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒品格教育是我們主題教學(xué)的亮點(diǎn)，也是我們更好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作和品格教育的有效方式。

五、分析與思考

1.圖畫(huà)書(shū)故事是我們開(kāi)展品格主題教學(xué)的有效載體

圖畫(huà)書(shū)是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。實(shí)踐證明，圖畫(huà)書(shū)故事是適合切入幼兒品格主題的教學(xué)形式之一，也是幼兒助人者習(xí)性習(xí)得的有效載體，它可以讓孩子在情景中來(lái)體會(huì)與理解品格主題的內(nèi)涵。同時(shí)，為后面主題活動(dòng)的展開(kāi)做鋪墊。

2.品格教育的延伸和滲透需要培養(yǎng)教師敏銳的教育素養(yǎng)

除了借助優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的品格主題教學(xué)之外，還要求老師要有很強(qiáng)的品格教育意識(shí)，引導(dǎo)幼兒；通過(guò)指導(dǎo)家庭教育使幼兒在園習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)。

參考文獻(xiàn)：

李幼穗.兒童社會(huì)性發(fā)展及其培養(yǎng).華東師范大學(xué)出版社，2004.

（作者單位 浙江省杭州市綠城育華幼兒園）