漆小英

摘 要：《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話說明了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識還不夠，教師的教授方式存在著很大的問題，這就要求教師必須找出一個比較相適應(yīng)于現(xiàn)行教育的方式，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)。其實，教學(xué)質(zhì)量的好壞主要是因素來自教學(xué)方式，一個沒有創(chuàng)新的教育模式，教學(xué)質(zhì)量不可能高的。教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生、不同的年齡階段進行不同的教育。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，游戲式教學(xué)方式就是一個可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：游戲化；教學(xué)模式；情感性；興趣 小學(xué)英語教學(xué)中確實有很多困難，本來英語不是我們的母語，對于我們來說英語就是一個工具，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會有一些排斥心理，所以我們要積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲化教學(xué)模式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這過程中，我們要注重情感性等形式的教育，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)保持濃厚的激情。

一、游戲式教學(xué)模式的背景和必要性

在當(dāng)前的教育模式下，小學(xué)課堂的教學(xué)處于一個比較疲軟的狀態(tài)，本來英語在小學(xué)開設(shè)就給學(xué)生增加了一定的負(fù)擔(dān)，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，這就導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)一直處于一種不利的地位。制訂小學(xué)英語教學(xué)模式首先要關(guān)注小學(xué)生本身，小學(xué)生正處于一個對外界認(rèn)識的階段，所以他對于感興趣的事才會去做，所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要的。在教學(xué)過程穿插游戲化的模式，不但可以提高學(xué)生的興趣，而且可以活躍課堂，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)充滿興趣。所以游戲化教學(xué)模式是適合于當(dāng)下小學(xué)英語的一種教學(xué)模式。

二、游戲式教學(xué)模式的特點及實施辦法

游戲化教學(xué)模式有很多特點，具體來說，可以有情感性、知識性、人文性、方法性、整合性等，所以這就要求在教學(xué)過程中不但培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，而且要將英語的學(xué)習(xí)延伸到課外當(dāng)中去。游戲式教學(xué)模式是有它的原則性的，在教學(xué)中要求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生建立自己的目標(biāo)，讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)前進。原則性有全體性原則，這就要求以學(xué)生為課堂的主體。另外，還有情感性原則，這就要求教師和學(xué)生建立情感聯(lián)系。再如創(chuàng)造性原則，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。靈活性原則，在教學(xué)過程中要靈活的變通，讓課堂更有意味。還有啟發(fā)性原則，在教學(xué)過程中要對學(xué)生不斷地啟發(fā)，讓學(xué)生思想可以活躍起來等等。游戲式教學(xué)模式的創(chuàng)立必定能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的福音。

三、游戲式教學(xué)模式的具體操作及效果

游戲式教學(xué)模式對于當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)有很大的好處，在具體的操作過程中就需要教師和學(xué)生相互配合，緊貼教材進行游戲化設(shè)置。比如，在學(xué)習(xí)26個英文字母時，我們在教授完所有的字母后要加強學(xué)生對于字母順序的記憶，我們完全可以利用一些游戲方式來加強學(xué)生的記憶，比如用打地鼠的方式來讓學(xué)生記憶，當(dāng)學(xué)生找到正確的答案后可以敲擊相應(yīng)的字母，我們還可以運用兒歌的方式讓學(xué)生進行記憶等等。

在游戲化教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，比如在小學(xué)高年級的教學(xué)過程中我們可以讓學(xué)生自編自排小品，然后讓學(xué)生用英語去演，教師給予鼓勵性的評價，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，而且可以促進學(xué)生的自信力。

總之，小學(xué)游戲化教學(xué)模式是當(dāng)代教育模式化下的一個有利嘗試，我們要不斷推進這種模式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好英語，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

曹愛芳.新課程背景下的小學(xué)英語游戲教學(xué)[J].讀寫算，2013（30）.

（作者單位 甘肅省定西市漳縣金鐘中學(xué)）