劉芙蓉

一、探究式教學概述

探究教學法是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。以探究教學法為主要教學方法的

探究式教學是以培養(yǎng)學生的探究能力及學習方法為主要目的的。在進行探究式教學時，教師不應(yīng)將結(jié)果告訴學生，而應(yīng)設(shè)置問題并引導學生對問題進行討論和思考，提出假設(shè)，然后根據(jù)收集到的資料對假設(shè)進行驗證，從而得出相應(yīng)結(jié)論。學生在提出問題并解決問題的過程中，不僅對思維方式有了科學的掌握，而且也使語言表達及動手能力獲得相應(yīng)提高。不管是否得出問題的最終答案，在這過程中，學生的探究能力都得到了提高，同時也掌握了科學探究的方法。

二、實施高中化學探究式教學的策略

1.以目標為立足點，豐富教學內(nèi)容

在進行探究式教學時，需要將教學形式與教學內(nèi)容、教學內(nèi)容與教學目標之間的關(guān)系處理好。教師在對教學內(nèi)容進行設(shè)計時，應(yīng)該把握總體的課程目標，從而使各個階段的具體目標得到確定，并以此制訂出相應(yīng)的教學計劃?？傊?，教師在進行探究式教學時，應(yīng)明確每節(jié)課的教學目標，豐富教學內(nèi)容，給學生的化學學習提供有益的啟發(fā)。

2.鼓勵學生提出問題

探究式學習的起點是不斷提出并且發(fā)現(xiàn)問題。在探究式教學過程中，想要使探究式教學理念得到貫徹，使學生主體地位得到體現(xiàn)，就需要教師為學生創(chuàng)設(shè)良好的空間和環(huán)境，鼓勵學生提問，使學生的問題意識得到增強，養(yǎng)成提出問題、設(shè)立疑問、質(zhì)疑結(jié)論并且解釋疑問的習慣，以促進探究性思維的形成。

3.引導學生進行交流、討論

新課標要求教師在進行探究式教學時，讓學生分組進行討論，相互協(xié)作和交流，以使學生的合作意識得到增強。因此，教師在進行化學探究式教學時，應(yīng)注重引導學生進行交流合作，讓學生通過觀察、記錄、提問、查閱相關(guān)資料等掌握有關(guān)信息，同時還要對探究方案進行設(shè)計。在討論活動的最后，請各個小組的代表上臺發(fā)言，對小組的結(jié)論進行闡述，并且對學生不懂的問題進行講解，最后由教師對相關(guān)知識進行補充，并進行相應(yīng)評價和鼓勵。這種學習方式，有助于培養(yǎng)學生學習化學的興趣。

4.注重問題設(shè)計，促進學生有效探究

從心理學角度來講，學生的主要學習方式是發(fā)現(xiàn)問題和接受知識。在學生發(fā)現(xiàn)問題時，問題可間接地將學習內(nèi)容展現(xiàn)出來。學生在接受知識的過程中，可以通過結(jié)論的形式，直接將學習的內(nèi)容在課本中展現(xiàn)出來。前者，對知識進行挖掘的主要是學生；后者，學生是作為一個學習的主體。以一個問題為例，其中存在的探究空間十分大并且其分析角度有很多，所以在進行探究式教學時，教師應(yīng)該根據(jù)學校的實際狀況以及學生的文化水平對探究問題進行設(shè)計，并讓學生進行探究和解答，運用這種方式，可以讓學生更加明確自己的學習目標。比如在對鹽類水解進行教學時，應(yīng)該按照教學大綱、教學時間以及學生的知識水平對探究問題進行設(shè)計，大體分為四個模塊：①對鹽類水解的定義進行講述。②對影響鹽類水解的因子進行研究；③對鹽類水解本質(zhì)進行研究；④對實際運用進行描述。運用這種方式進行學習，不僅可以使學生對知識點有更深刻的掌握和理解，也可以使其認知能力得到提高。

5.大膽放手讓學生進行實驗操作，提升學生探究能力

在進行實驗時，教師應(yīng)放手讓學生

大膽

進行實驗操作。實驗前，教師只需對使用試管以及滴管的順序和方法進行指導；進行實驗時，教師只需要求學生記錄實驗中試劑的使用量、添加順序以及實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象。因為試劑的使用量以及次序不同，產(chǎn)生的現(xiàn)象也會不同。不同的實驗結(jié)果和現(xiàn)象，會使學生的探究興趣得到激發(fā)。其他方面可由學生自由探究，以提升學生的探究能力。

總之，開展化學探究式教學，可以讓學生對科學家的探索過程有更深層次的了解，對探究的實質(zhì)與科學的概念有更深刻的理解，從而使學生的科學素質(zhì)以及思維能力得以提升，使優(yōu)化學生思維品質(zhì)的目標得以實現(xiàn)。探究式教學在高中化學教育中有著非常重要的作用，不但可以激發(fā)學生對化學的學習熱情及興趣，而且可以提高學生學習能力。

（責任編輯 黃春香）endprint