劉飛

電子白板可實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能，可將物理教學(xué)內(nèi)容清晰直觀地展示在學(xué)生的面前。電子白板可彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中物理教學(xué)的不足，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；陔娮影装宓奶攸c(diǎn)，本文分析了電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用功能及其作用，以期通過(guò)電子白板提高高中物理課堂教學(xué)的有效性。

一、電子白板在物理課堂中的主要應(yīng)用功能

（1）方便的批注與記錄功能。電子白板可提供基本的畫(huà)圖與批注功能。在高中物理課堂教學(xué)中，畫(huà)圖分析是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，特別是在講述運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)章節(jié)時(shí)，通常需要畫(huà)出物體的受力分析圖，并進(jìn)行受力分析。利用電子白板的畫(huà)圖與記錄功能，教師可方便地為學(xué)生演示分析過(guò)程及解題思路，使學(xué)生更加直觀、深入地了解物理規(guī)律和原理。

（2）局部放大功能。電子白板的局部放大功能克服了傳統(tǒng)教學(xué)中黑板尺寸固定的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)需要隨時(shí)放大或縮小屏幕顯示內(nèi)容，讓學(xué)生能清楚地看到講解內(nèi)容，有利于學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（3）重放功能。電子白板可實(shí)現(xiàn)課件內(nèi)容的重放，當(dāng)教師需要對(duì)某些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)調(diào)講解時(shí)，可使用電子白板的重放功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重新展示。另外，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容或是解題步驟存在疑問(wèn)時(shí)，教師也可使用重放功能，為學(xué)生重放解題過(guò)程，加深學(xué)生的理解與記憶。

二、電子白板在高中物理教學(xué)中的作用

1.有效輔助教師進(jìn)行物理教學(xué)

在高中物理課堂中，教師可利用電子白板的書(shū)寫(xiě)畫(huà)圖功能代替手工黑板書(shū)寫(xiě)工作，將教師從黑板中解放出來(lái)，這在很大程度上提高了教學(xué)效率。電子白板豐富的圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、文字編輯功能將書(shū)中的知識(shí)要點(diǎn)形象地展示了出來(lái)，這樣能讓學(xué)生更加直觀、深刻地理解物理規(guī)律和原理。例如，在講解“單擺”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可首先利用電子白板向?qū)W生展示單擺動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象有一個(gè)直觀的了解，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)暫停分解功能詳細(xì)講解單擺的規(guī)律和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。這樣的講解生動(dòng)并且直觀，可加深理解，提高學(xué)習(xí)效率?？梢哉f(shuō)電子白板是物理教師的教學(xué)小幫手。

2.可實(shí)現(xiàn)課堂有效的師生互動(dòng)

高中物理是一門(mén)需要學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手計(jì)算的課程，只有改變以往的“灌輸式”教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才可切實(shí)提高高中物理教學(xué)的有效性。電子白板的一些輔助功能則可有效實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的交流。例如，講解“牛頓第二定律應(yīng)用”時(shí)，教師可以事先把學(xué)生的作業(yè)輸入內(nèi)置資源庫(kù)中，上課時(shí)將其調(diào)出直接展現(xiàn)給學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行直接的修改、評(píng)講，給學(xué)生提供快捷、直觀的反饋。或通過(guò)多名同學(xué)之間作業(yè)的對(duì)比，讓其發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的不足。電子白板豐富的交互形式，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了課堂的有效互動(dòng)。

3.將抽象教學(xué)內(nèi)容變得形象生動(dòng)

在高中物理這門(mén)學(xué)科中，許多知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的，這導(dǎo)致了部分學(xué)生理解困難，學(xué)習(xí)效果不理想。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師采用純粹的語(yǔ)言講解或是配以圖片進(jìn)行講解，效果也不是十分理想。雖然課堂實(shí)驗(yàn)的方式，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，但是比較耽誤時(shí)間，教師也不可能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)物理規(guī)律都用實(shí)驗(yàn)的方式給大家展示。而電子白板豐富的素材庫(kù)以及動(dòng)畫(huà)展示功能，則可形象地展示許多物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，將抽象的物理概念形象化。例如，在講解“力的合成與分解”中合力與兩分力間夾角的關(guān)系時(shí)，可采用Flash教學(xué)課件，直觀地展示兩分力不變時(shí)，合力隨兩分力間夾角變化的關(guān)系。

4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的生成與共享

利用電子白板進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，課堂中的一些寶貴課件資源或是教師的解題思路，都可進(jìn)行動(dòng)態(tài)保存，且課后教師通過(guò)對(duì)教學(xué)課件等的分析，可改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性。同時(shí)，這些寶貴的物理課堂資源可提供給學(xué)生作為復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。對(duì)于物理課堂中的一些探究性實(shí)驗(yàn)，通常需要學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，對(duì)于一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，教師可將其保存為課堂資源，作為以后教學(xué)的案例資料。對(duì)于一些好的電子課件，還可上傳至網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

三、結(jié)束語(yǔ)

電子白板具有標(biāo)注畫(huà)圖、局部放大、實(shí)時(shí)儲(chǔ)存、重放等功能，為高中物理課堂教學(xué)提供了方便、高效的教學(xué)方式。教師通過(guò)電子白板，可直觀生動(dòng)地為學(xué)生講解物理知識(shí)或解題思路，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。電子白板還可增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提高物理課堂教學(xué)的有效性。電子白板生動(dòng)的課堂內(nèi)容展示方式，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，電子白板系統(tǒng)可保存物理課堂的優(yōu)秀動(dòng)態(tài)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的再利用與共享。

（責(zé)任編輯 黃春香）endprint