俞烽

所謂有效教學(xué)就是有效率、有效果的教學(xué).在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效教學(xué)是永恒的追求目標(biāo).但是如何才能夠不斷地在教學(xué)實施的過程中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法并且不斷地加以實踐，繼而為有效高中數(shù)學(xué)教學(xué)所服務(wù)是本文重點討論的問題.下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實際，論述一下如何實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué).

一、營造良好的氛圍

教學(xué)氣氛是教學(xué)實施的重要教學(xué)背景和客觀環(huán)境.這一環(huán)境的存在直接影響著課堂教學(xué)的實施，也影響著學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性.

所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想實現(xiàn)有效教學(xué)，教師在實施教學(xué)的過程中應(yīng)為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍.一個良好的課堂教學(xué)氛圍不僅為教學(xué)的實施提供了良好的客觀環(huán)境，也為學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)提供了客觀而舒適的外部環(huán)境.更為重要的是，這一個過程也為學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自身認(rèn)識提供可能.

那么，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以采取哪些策略和方法來營造出良好的課堂教學(xué)氣氛呢？在筆者看來，主要可以借助密切師生聯(lián)系、和諧師生關(guān)系來實現(xiàn)教學(xué)效率的發(fā)展和提升.密切師生之間的關(guān)系將有效地拉近師生之間的心理距離，繼而在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生就愿意融入課堂.這樣就能迅速地為高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)實施奠定氛圍基礎(chǔ).

二、善用多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備是現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分.現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為教學(xué)的有效發(fā)展提供了技術(shù)支撐和保障.

所以，在當(dāng)前的教學(xué)實施過程中，越來越多的教師借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)，提升教學(xué)的效率和加強(qiáng)教學(xué)的有效性.與此同時，筆者也發(fā)現(xiàn)很多教師在使用多媒體設(shè)備方面依然存在一些問題.主要體現(xiàn)在過分地依賴多媒體設(shè)備.即很多教師無論是開展哪種內(nèi)容、哪種形式的教學(xué)都會借助多媒體來開展.這樣的情況在一定程度上導(dǎo)致多媒體設(shè)備的濫用，導(dǎo)致教學(xué)的實施“舍本逐末”，教學(xué)的效率也就難以提高.

因此，針對這樣的一些情況，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)實施的過程中，一定要注意善用多媒體設(shè)備.所謂善用就是指教師在教學(xué)實施的過程中，要合理地借助多媒體設(shè)備來導(dǎo)入教學(xué)，開展教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂的氣氛和教學(xué)實施的進(jìn)度等.唯有這樣，才可以更加有效地幫助學(xué)生獲得發(fā)展，才能夠充分地發(fā)揮出多媒體設(shè)備的支撐作用.

例如，在“解斜三角形的應(yīng)用”這個部分的教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師可以借助多媒體設(shè)備將這個部分內(nèi)容中所涉及的一些圖形，采取一種立體化的方式進(jìn)行展示.此外，教師還可以進(jìn)行動態(tài)的圖形展示.通過這樣的方式來讓學(xué)生更好地觀察斜三角形在具體的運(yùn)用中如何進(jìn)行解答，如何看圖說話.

這樣的教學(xué)，效率將獲得提升，而學(xué)生的理解能力也將得到提高.同時，在這個過程中，多媒體設(shè)備也充分地發(fā)揮了其自身的作用，更好地推動了高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)發(fā)展.

三、教學(xué)實施有主次

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)是繁重的，因為其中涉及的知識點多而雜，并且高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中涉及的知識點也有不少是需要學(xué)生重點掌握或者是集中精力重點突破的難點.

因此，針對這樣的一種學(xué)科特點，筆者認(rèn)為在教學(xué)實施的過程中，教師也要注意突出教學(xué)的主次，即要關(guān)注教學(xué)中的基礎(chǔ)問題，突出教學(xué)中的重點問題和難點問題.

所謂關(guān)注教學(xué)中的基礎(chǔ)問題，主要是指在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，有不少知識點屬于基礎(chǔ)知識，但是這些基礎(chǔ)知識也容易對學(xué)生理解有關(guān)的知識點帶來一定的影響.由于在教學(xué)中不少學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視程度不夠，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱.所以，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)中的基礎(chǔ)問題和基礎(chǔ)知識.

例如，在“集合”這個部分知識的學(xué)習(xí)之中，很多學(xué)生都認(rèn)為“集合”這部分的內(nèi)容非常簡單，卻無法準(zhǔn)確掌握集合的三個基本性質(zhì).所以，在“集合”這部分知識的教學(xué)過程中，教師要將有關(guān)集合的概念、基本特點、運(yùn)用范圍進(jìn)行條理化地講述.這樣學(xué)生才可以更好地掌握“集合”的相關(guān)知識點，繼而更好地實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué).

而所謂突出教學(xué)的重點知識和難點知識，則是指在教學(xué)實施的過程中，教學(xué)的時間是有限的，所以，教師一定要在較短的時間內(nèi)將基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，然后預(yù)留出較多的時間來充分地開展重難點知識教學(xué).

例如，在“函數(shù)”這個部分知識的教學(xué)中，函數(shù)的概念、定義域等是屬于基礎(chǔ)知識，而函數(shù)的定義域、值域的求解以及函數(shù)的簡答運(yùn)用則屬于教學(xué)的重難點.所以，在教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)備充分的時間來開展這些重難點知識的教學(xué).

（責(zé)任編輯 黃桂堅）