吳永勝

習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)會知識、形成技能的關(guān)鍵.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際認(rèn)知水平，合理安排或設(shè)計一些難易適度、形式多樣的課堂練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固新知識，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

一、解法變換，方法拓展

教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M行一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的觀點去分析思考同一個問題，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的強烈欲望.

例如，問題1：已知一條直線上有n個點，則這條直線上共有多少條線段？

問題2：全班50個同學(xué)，每兩人互握一次手，共需握手多少次？

問題3：甲、乙兩個站點之間有5個?？空?，每兩個站點之間需準(zhǔn)備一種車票，則共需準(zhǔn)備多少種車票？

問題4：要組織一次排球邀請賽，參賽的每兩個隊之間都要比賽一場.根據(jù)場地和時間條件，賽程計劃安排7天，每一天安排4場比賽，比賽組織者應(yīng)邀請多少個隊參賽？

以上一系列問題，都可以建立同一數(shù)學(xué)模型n（n-1）2來解決.這不僅培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力，而且深化了學(xué)生建模思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的意識.

（責(zé)任編輯黃桂堅）

習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)會知識、形成技能的關(guān)鍵.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際認(rèn)知水平，合理安排或設(shè)計一些難易適度、形式多樣的課堂練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固新知識，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

一、解法變換，方法拓展

教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M行一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的觀點去分析思考同一個問題，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的強烈欲望.

例如，問題1：已知一條直線上有n個點，則這條直線上共有多少條線段？

問題2：全班50個同學(xué)，每兩人互握一次手，共需握手多少次？

問題3：甲、乙兩個站點之間有5個?？空?，每兩個站點之間需準(zhǔn)備一種車票，則共需準(zhǔn)備多少種車票？

問題4：要組織一次排球邀請賽，參賽的每兩個隊之間都要比賽一場.根據(jù)場地和時間條件，賽程計劃安排7天，每一天安排4場比賽，比賽組織者應(yīng)邀請多少個隊參賽？

以上一系列問題，都可以建立同一數(shù)學(xué)模型n（n-1）2來解決.這不僅培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力，而且深化了學(xué)生建模思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的意識.

（責(zé)任編輯黃桂堅）

習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)會知識、形成技能的關(guān)鍵.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際認(rèn)知水平，合理安排或設(shè)計一些難易適度、形式多樣的課堂練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固新知識，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

一、解法變換，方法拓展

教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M行一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的觀點去分析思考同一個問題，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的強烈欲望.

例如，問題1：已知一條直線上有n個點，則這條直線上共有多少條線段？

問題2：全班50個同學(xué)，每兩人互握一次手，共需握手多少次？

問題3：甲、乙兩個站點之間有5個?？空?，每兩個站點之間需準(zhǔn)備一種車票，則共需準(zhǔn)備多少種車票？

問題4：要組織一次排球邀請賽，參賽的每兩個隊之間都要比賽一場.根據(jù)場地和時間條件，賽程計劃安排7天，每一天安排4場比賽，比賽組織者應(yīng)邀請多少個隊參賽？

以上一系列問題，都可以建立同一數(shù)學(xué)模型n（n-1）2來解決.這不僅培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力，而且深化了學(xué)生建模思想和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型的意識.

（責(zé)任編輯黃桂堅）