吳芳

摘要：數(shù)碼鋼琴教學(xué)通過(guò)引入現(xiàn)代高科技的音像功能與傳統(tǒng)鋼琴技術(shù)相結(jié)合的手段，為學(xué)生創(chuàng)造了感受和體檢更多的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)形象、音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。數(shù)碼鋼琴課由傳統(tǒng)的一對(duì)一的個(gè)別授課方式改變?yōu)橐粚?duì)眾的多媒體授課方式，由單一的教課改變?yōu)楝F(xiàn)代科技聲像教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了相互觀摩、交流和學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。本文從中等藝術(shù)院校音樂(lè)教育的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)了近年來(lái)數(shù)碼鋼琴在音樂(lè)教學(xué)中的體會(huì)，對(duì)數(shù)碼鋼琴在音樂(lè)教學(xué)中的思路、方法和內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性思考，并對(duì)教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)效果等方面進(jìn)行梳理總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中等藝術(shù)院校 數(shù)碼鋼琴 音樂(lè)教學(xué)

近年來(lái)，國(guó)外高新技術(shù)的進(jìn)步，推動(dòng)了音樂(lè)教育的發(fā)展，數(shù)碼鋼琴教學(xué)這一新生事物正是在這樣的背景下誕生并傳播進(jìn)國(guó)內(nèi)且大有愈來(lái)愈流行的趨勢(shì)。數(shù)碼鋼琴通過(guò)使用數(shù)碼技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)鋼琴進(jìn)行逼真模仿，使其既有傳統(tǒng)鋼琴各項(xiàng)功能，又有更多模仿多種樂(lè)器的音色、變音，變調(diào)及節(jié)拍器等功能，并配有獨(dú)立耳機(jī)，話筒接口、MIDI接口等，實(shí)現(xiàn)鋼琴的傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代高新科技的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)多種音樂(lè)形象、內(nèi)容和風(fēng)格等方面的感受平臺(tái)，拓展了教學(xué)內(nèi)容；為學(xué)生提供了相互觀摩、交流和學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，豐富了教學(xué)手段；促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鍵盤綜合應(yīng)用能力得到加強(qiáng)，基礎(chǔ)鋼琴技能的教學(xué)過(guò)程也得到優(yōu)化，提高了教學(xué)成效；改變了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)只能是一個(gè)老師教授一名學(xué)生的狀況，通過(guò)數(shù)碼鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)老師同時(shí)教授多名學(xué)生的教學(xué)課題，較好地解決了目前國(guó)內(nèi)鋼琴教育師資不足的問(wèn)題。盡管數(shù)碼鋼琴教學(xué)好處這么多，但要落到實(shí)處還是有些難度的。本文從中等藝術(shù)院校音樂(lè)教育的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)了近年來(lái)從事數(shù)碼鋼琴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)碼鋼琴在中等藝術(shù)院校音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用如思路、方法和內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)思考，并對(duì)教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)效果等方面進(jìn)行梳理總結(jié)。

一、音樂(lè)專業(yè)的數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)思路

在藝術(shù)院校中音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生的鋼琴課程是必修課，由于專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與鋼琴主修課存在差異，再加上音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生可以用于鋼琴練習(xí)的時(shí)間也較少。尤其是這些學(xué)生中，有一部分學(xué)生在進(jìn)校之前從未接觸過(guò)鋼琴。因此，數(shù)碼鋼琴集體課應(yīng)集中解決如下幾個(gè)問(wèn)題；A.解決手型及看譜視奏能力；B.提高基本功的訓(xùn)練（加強(qiáng)音階、琶音、和弦、手指快速跑動(dòng)能力的訓(xùn)練）；C.能完整流暢演奏樂(lè)曲，在演奏中注意音色與力度的對(duì)比，做好樂(lè)句呼吸，加強(qiáng)旋律的歌唱性，有表情的演奏樂(lè)曲；D.能分析不同風(fēng)格的樂(lè)曲，并根據(jù)樂(lè)曲不同的調(diào)式、曲式、風(fēng)格，編配相應(yīng)的鋼琴伴奏。

二、音樂(lè)教育專業(yè)的數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)過(guò)程

數(shù)碼鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是集體教學(xué)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中卻面臨如下矛盾：學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度快慢不一，學(xué)習(xí)程度參差不齊，無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。解決這一問(wèn)題的根本措施是采用分組教學(xué)的方式。

（一）考核程度，編班分組

首先考核學(xué)生現(xiàn)有的演奏基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平，進(jìn)行編班教學(xué)、分組，也就是把水平相近的安排在一個(gè)教學(xué)班組眾。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，可根據(jù)學(xué)生新的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度重新調(diào)整班組。

（二） 講解新課

講解新課包括：A.進(jìn)行新課理論講解，并作技術(shù)示范，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題等。主要操作程序有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1.進(jìn)行五指練習(xí)、加強(qiáng)音階、半音階、分解和弦、和弦、琶音等技術(shù)練習(xí)，幫助手指靈活跑動(dòng)，可鼓勵(lì)學(xué)生用一首熟悉的樂(lè)曲嘗試在不同的調(diào)上演奏，啟發(fā)學(xué)生熟悉鍵盤，對(duì)鍵盤位置加深理解。2.布置學(xué)習(xí)新的曲目，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的曲目進(jìn)行調(diào)式曲式分析，對(duì)作曲者的風(fēng)格和創(chuàng)作背景有一個(gè)大致的了解。3.用作品規(guī)定的速度、力度作全曲示范，讓學(xué)生對(duì)新曲目有一個(gè)完整的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)印象，再分手慢速，分段分句進(jìn)行逐步示范講解，指出曲目中的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀演奏家的音像視屏進(jìn)行彈奏要點(diǎn)講解，幫助學(xué)生加深記憶理解，并掌握彈奏要領(lǐng)。

B.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演奏中存在的問(wèn)題，并加以改正解決。學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，要耐心細(xì)致的分解難點(diǎn)要點(diǎn)講解給予解答。

（三） 集體復(fù)習(xí)，檢查作業(yè)

首先利用數(shù)碼鋼琴一對(duì)多人授課的特點(diǎn)，讓學(xué)生齊奏上節(jié)課學(xué)過(guò)的曲目。齊奏前，教師要明確好恰當(dāng)?shù)难葑嗨俣龋员ＷC演奏過(guò)程中的節(jié)奏穩(wěn)定與統(tǒng)一。齊奏完畢，教師要重點(diǎn)指出學(xué)生練習(xí)中所存在的問(wèn)題，明確演奏要求并給與指正，再進(jìn)行分組演奏，可采用相互競(jìng)賽形式，兩組相互演奏聆聽(tīng)觀察，找出不足之處，通過(guò)分析討論演奏的優(yōu)劣，并給與改正。彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)，可讓學(xué)生彈奏一個(gè)聲部，歌唱另一個(gè)聲部，幫助理解音樂(lè)樂(lè)句的呼應(yīng)，彈奏時(shí)應(yīng)注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的進(jìn)行，做好聲部配合，還可個(gè)別抽查學(xué)生演奏，根據(jù)學(xué)生回課情況，老師做示范講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高?；卣n后講解新課，新課要針對(duì)學(xué)生之前存在的問(wèn)題加以解決，鞏固復(fù)習(xí)，做好銜接。

（四）做好課程總結(jié)，布置新課內(nèi)容

課程結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)本堂課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)分析，并根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)和情況做好打分記錄，作為期末綜合考評(píng)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。最后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固上一堂課的內(nèi)容，并對(duì)下一章節(jié)新課題進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后要求多唱譜多視奏多練習(xí)。

（五）教師除了在課堂上講解鋼琴演奏的重點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)，在課后還要為學(xué)生多創(chuàng)造公開表演的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們?cè)谖枧_(tái)上的心理素質(zhì)和表演能力，發(fā)揮學(xué)生的表演才能和創(chuàng)造性潛質(zhì)，不僅要學(xué)會(huì)用身體、手等去彈琴，更重要的是要用心、腦，專注認(rèn)真，旁騖懈怠地去彈琴。一首鋼琴作品的歌唱性、藝術(shù)性的處理和把握，除了教師的正確引導(dǎo)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考，不能只按照教師的講解去演奏、還要通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)實(shí)踐中引導(dǎo)，讓學(xué)生完全學(xué)會(huì)有創(chuàng)造性的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)方法。

教師要按照教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱進(jìn)行有效教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度作好統(tǒng)籌安排，課堂前要有充分準(zhǔn)備，備好教案，課堂上耐心細(xì)致，做好課堂記錄，課堂后要總結(jié)歸納，分析不足。要有目標(biāo)，有程序，分步驟、抓重點(diǎn)地講授鋼琴演奏理論、技巧方法，并根據(jù)學(xué)生不同的程度反復(fù)鞏固強(qiáng)化演奏的基本概念和要領(lǐng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固和應(yīng)用，不斷熟記加深理解，逐步積累成串，融匯貫通，為下一堂課打好良好的基礎(chǔ)。。

三、數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)內(nèi)容

“工欲善其事，必先利其器”要將這些起點(diǎn)較低，學(xué)習(xí)能力，音樂(lè)天賦各有差異的學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合實(shí)力的全面性音樂(lè)人才，除了在演奏上提高學(xué)生的技能和技巧外，還要加強(qiáng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，數(shù)碼鋼琴教學(xué)內(nèi)容在原有的五指基本練習(xí)、練習(xí)曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)、中外樂(lè)曲等基礎(chǔ)上還加入了視奏、歌曲即興伴奏、移調(diào)等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。演奏形式除了獨(dú)奏外，還加入了齊奏、合奏、重奏、輪奏、協(xié)奏、四手聯(lián)彈等多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)得到全面的提高，起到了良好的促進(jìn)作用。

四、數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)效果

數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式符合藝術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，能使音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力得到顯著提高。數(shù)碼鋼琴集體課與鋼琴個(gè)別課相比較，其綜合性、靈活性、創(chuàng)造性更適應(yīng)新的音樂(lè)教育發(fā)展，能較好的解決鋼琴個(gè)別課中普遍存在的注重彈奏技能、忽略學(xué)生的協(xié)作配合，追求教學(xué)進(jìn)度，造成學(xué)科知識(shí)偏離的問(wèn)題。通過(guò)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，可將視唱練耳、基本樂(lè)理、視奏、即興伴奏、齊奏，指揮等諸多相近學(xué)科的知識(shí)技能融匯貫通、有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生整體規(guī)范的彈奏技術(shù)和實(shí)用操作鍵盤能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，在課堂實(shí)踐中，學(xué)生基本能夠自己根據(jù)樂(lè)曲的曲式風(fēng)格，編配相應(yīng)的即興伴奏自彈自唱，并能隨演唱者轉(zhuǎn)調(diào)作移調(diào)伴奏，課堂教學(xué)效果得到顯著提高。以往只會(huì)獨(dú)奏不會(huì)伴奏，只會(huì)理論不會(huì)實(shí)踐，只會(huì)唱不會(huì)彈的情況有所改觀，數(shù)碼鋼琴集體課能促使學(xué)生改變懶惰被動(dòng)的依賴心理，從內(nèi)因到外因發(fā)生變化、能積極主動(dòng)的思考學(xué)習(xí)，并在領(lǐng)會(huì)中受到啟發(fā)，找到自己不足之處，不斷改進(jìn)自己、迅速提高，加強(qiáng)了實(shí)用鍵盤技術(shù)能力和心理素質(zhì)。

新型的教學(xué)模式突破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅能充分運(yùn)用高科技現(xiàn)代化的設(shè)備有效地?cái)U(kuò)大受教育對(duì)象，提高了教學(xué)工作效率，省卻了重復(fù)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，解決了目前國(guó)內(nèi)鋼琴教師師資不足的問(wèn)題，還將音樂(lè)教育專業(yè)中的樂(lè)理、視唱練耳、合唱指揮、音樂(lè)欣賞、歌曲寫作、曲式分析等課程綜合起來(lái)，建立一個(gè)學(xué)科橫向聯(lián)系、理論和實(shí)踐、技巧與實(shí)用的教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)數(shù)碼鋼琴在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用和推廣，不僅能促進(jìn)鋼琴教師的教學(xué)水平，教學(xué)方法，教學(xué)能力，綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和提高，也更符合學(xué)生實(shí)際操作需求，能顯著提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，能進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)科各課程之間合理交叉優(yōu)化整合，從而積極推動(dòng)該學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展?？傊?，數(shù)碼鋼琴集體課這一新的教學(xué)模式，是基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式上發(fā)展起來(lái)的，它既是鋼琴課又不等同于傳統(tǒng)意義上的鋼琴課，能使我們的教學(xué)工作更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)發(fā)揮有利作用，以更高的標(biāo)準(zhǔn)積極順應(yīng)藝術(shù)教育改革和自身發(fā)展的總體趨勢(shì)，培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會(huì)需求全面綜合性的二十一世紀(jì)音樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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