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        淺析幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)下幼兒園美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法

        2014-08-20 10:05:05洪琴
        文理導(dǎo)航 2014年18期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新方法

        洪琴

        【摘 要】在幼兒園教育中,美術(shù)教育是幼兒園教育者的重要工作內(nèi)容,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)以及審美意識(shí)的提高,是促進(jìn)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦能力培養(yǎng)的重要舉措。本文就從美術(shù)教學(xué)在幼兒園的狀況、以及在幼兒園美術(shù)教學(xué)中,如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法兩大方面給予分析闡述,以期為廣大一線教師提供教學(xué)方面的參考。

        【關(guān)鍵詞】幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng);幼兒園美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新方法

        在幼兒教育中,美術(shù)教育是幼兒教育中的一項(xiàng)重要的部分,它與音樂(lè)教育一樣,承擔(dān)著對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重任。以下結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這一背景,為幼教美術(shù)教育的發(fā)展做出以下分析。

        一、美術(shù)教學(xué)在幼兒園的狀況

        (一)看重結(jié)果而對(duì)過(guò)程的忽略

        實(shí)際中,幼兒園的美術(shù)教學(xué),過(guò)多地將目光放在教育教學(xué)的結(jié)果上。以為只要有好的作品或者是成果,就認(rèn)為就是對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)達(dá)到了教育教學(xué)的目的。而對(duì)于幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、創(chuàng)造性等能力的方方面面以及情感態(tài)度的方方面面,不去考慮,不去關(guān)注。完全是一種以技能訓(xùn)練為主的教育,而不是以人為本的教育。這樣的美術(shù)教育不利于幼兒個(gè)性的發(fā)展,不利于幼兒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

        (二)看重技巧而忽略了個(gè)性的發(fā)展

        幼兒的思維是發(fā)散的,其在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)有著獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)意,其的作品有著獨(dú)立的個(gè)性。但是,我們?cè)趯?duì)幼兒的教育教學(xué)過(guò)程中,過(guò)多地以教師的意愿,以教師成人的眼光來(lái)看待幼兒的繪畫。在握筆、繪畫布局等技巧的方方面面上過(guò)多地干涉了幼兒的個(gè)性的發(fā)展,在無(wú)形之中,就對(duì)幼兒的創(chuàng)造性給予了抹殺,不利于幼兒的創(chuàng)造性思維能力的提高。

        (三)忽視了幼兒繪畫中的主體地位

        現(xiàn)代教育理論,認(rèn)為在教育教學(xué)之中,學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,同樣,幼兒應(yīng)該在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位,但是,我們的幼兒教師忽略了幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中,常常以“依著老師畫”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),極大地遏制了幼兒的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅想象力得不到發(fā)揮,而且創(chuàng)造力得不到激發(fā)和培養(yǎng)。

        二、淺析幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)下幼兒園美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法

        (一)積極地革新教學(xué)觀念

        要進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新,首要的條件就是,教育者的觀念必須有所改變,否則所有的教育教學(xué)改革都是換湯不換藥,不能夠從根本上去解決問(wèn)題。所以,在幼兒園要進(jìn)行美術(shù)的教育教學(xué)的革新,必須在觀念上有所轉(zhuǎn)變。以往那種以書本為本的教育理念,以教師為中心的教學(xué)模式,必須改變。必須依據(jù)現(xiàn)代教育的理念,充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué),積極地發(fā)展學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

        (二)積極地創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

        幼兒都有一種從眾的心理,在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,其就會(huì)學(xué)習(xí)得格外認(rèn)真。反之則學(xué)習(xí)得不太積極和熱情。在幼兒的美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)該積極地營(yíng)造出一種有利于幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍,在和諧、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍里,促使其主動(dòng)積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        (三)積極地對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化處理

        1.科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)材料和場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)置

        幼兒園作為一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu),它與其他教學(xué)機(jī)構(gòu)比較而言,有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。在建筑方面,其色彩形式極其富于兒童情趣,故而,在美術(shù)教學(xué)的時(shí)候,作為教師應(yīng)該積極地考慮到陽(yáng)光、空間等因素以保護(hù)幼兒的視力。在繪畫工具上,教師盡可能地位幼兒們提供充足的顏料,以及畫筆和紙張。

        2.積極利用教育資源,進(jìn)行幼兒美術(shù)的教育活動(dòng)

        在幼兒美術(shù)教學(xué)中,有許多資源,是可以為幼兒的美術(shù)教學(xué)所用的。比如公園,比如自然風(fēng)景區(qū),教師完全可以積極地利用這些資源,組織學(xué)生去參觀,充分地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

        (四)整合多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

        單一的教學(xué)手段,畢竟不能夠很好地吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情,本身幼兒的自制能力不強(qiáng),你要求幼兒注意力長(zhǎng)時(shí)間不分散那是不可能的事情。因而在幼兒美術(shù)教學(xué)中有必要整合多種教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),才有希望對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段,已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了廣大教師的認(rèn)可。所以,在幼兒美術(shù)教育教學(xué)中,可以積極整合現(xiàn)代的媒體信息技術(shù)教學(xué)手段,充分地利用多媒體的強(qiáng)大呈現(xiàn)功能,通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫,將需要呈現(xiàn)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,以激發(fā)其的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)其參與的欲望,發(fā)揮其創(chuàng)造性的思維。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在幼兒園教育中,對(duì)幼兒美術(shù)進(jìn)行教學(xué)有著深刻的意義,它關(guān)系到幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。為了達(dá)到這一目標(biāo),在教學(xué)中應(yīng)該積極地革新教學(xué)觀念,積極為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化處理,整合多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),其效果是可以肯定的。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]塔玲玲.幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)下幼兒園美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新辦法探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014,03:254.

        [2]崔飛.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中有關(guān)創(chuàng)造力的調(diào)查與教學(xué)實(shí)踐[D].上海師范大學(xué),2011.

        [3]張建波.試論幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009,04:157-159.

        (作者單位:浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象緯幼兒園)

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