楊青云

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，然而班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系也在發(fā)生微妙的變化，一些班主任和家長(zhǎng)沖突的事件值得深思。以當(dāng)班主任的經(jīng)歷，就班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系，結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系等談了幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：和諧；溝通；尊重

一、班主任采取多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)

班主任可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、通訊聯(lián)系等形式和家長(zhǎng)溝通。父母是子女的第一位教育者，他們對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好了如指掌。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都能真實(shí)地反映學(xué)生在家里的情況，班主任在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生或多或少都有自己的閃光點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都樂(lè)意聽(tīng)老師說(shuō)出自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。班主任要善于傾聽(tīng)，談話時(shí)要營(yíng)造平等的談話氣氛，有時(shí)候班主任要讓家長(zhǎng)多說(shuō)，如果家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)，那將達(dá)不到有效交流的目的。班主任可以從家長(zhǎng)那里獲得重要的信息，從而使我們的教育工作更具有針對(duì)性。

二、班主任要有家長(zhǎng)的心腸

班主任對(duì)待學(xué)生要像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣，兼嚴(yán)父與慈母集于一身。既要無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生、真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。如果學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，樂(lè)于接受教育，從而使班主任工作獲得更大的成效。學(xué)生的進(jìn)步自然會(huì)讓家長(zhǎng)感受到，而且會(huì)心存感激，家長(zhǎng)和班主任的關(guān)系也會(huì)更和諧。

三、班主任要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，切忌訓(xùn)斥家長(zhǎng)

有家長(zhǎng)反映：我害怕接到班主任的電話，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只要班主任打電話過(guò)來(lái)，肯定是孩子在學(xué)校出問(wèn)題了。其實(shí)，班主任在學(xué)生偶有小過(guò)失便找家長(zhǎng)告狀，等于在向?qū)W生宣告自己的無(wú)能。我覺(jué)得作為班主任在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)出寬廣的胸懷，尊重學(xué)生的人格，更應(yīng)尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格。班主任要學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，更不能做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事，要心平氣和地和學(xué)生家長(zhǎng)一起研究解決教育學(xué)生時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題的辦法。若班主任不能友好地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生的心靈將會(huì)造成極大的傷害。班主任是美好心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是影響學(xué)生整個(gè)人生命運(yùn)的人。因此，我們班主任在處理學(xué)生事故時(shí)，務(wù)必做到：尊重學(xué)生家長(zhǎng)。

總之，班主任和家長(zhǎng)和諧關(guān)系的建立需要靠班主任的責(zé)任心、耐心，靠家長(zhǎng)的支持，靠相互尊重，靠彼此感情的交流。班主任，只有正確地處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力配合班主任，共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。班主任與家長(zhǎng)需要建立一種平等、合作、和諧的關(guān)系，班主任在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間起紐帶作用，讓家庭教育與學(xué)校教育緊密地聯(lián)系在一起，在學(xué)校教育與家庭教育之間建立和諧、穩(wěn)定的聯(lián)系，促使班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系更和諧，整個(gè)校園更和諧，整個(gè)社會(huì)更和諧！

（作者單位 湖北省建始縣龍坪民族小學(xué)）