皮文君

摘 要：小學(xué)美術(shù)是提升學(xué)生審美能力的一條重要途徑，教學(xué)過程中教師應(yīng)為學(xué)生營造積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中升華情感體驗，提高創(chuàng)造性思維，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)造力；教學(xué)

美術(shù)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維的發(fā)展和情感的豐富和綜合能力的全面發(fā)展。一節(jié)高效的小學(xué)美術(shù)課必須可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)中提高想象力和創(chuàng)造能力，主動動手，大膽思考，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的成長。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心和探索心理都比較強(qiáng)烈，在白紙上寫寫畫畫也是他們的天性，但其注意力集中的時間相對較短，此時所生的繪畫興趣也只是暫時的，教師應(yīng)該借助一定的教學(xué)手段，化短暫為長久，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生流露情感，盡情想象，帶著強(qiáng)烈的求知欲望探索新知。在教學(xué)過程中教師一定要結(jié)合學(xué)生年齡和個性特征去設(shè)計教學(xué)方案。比如，在美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課上，我讓學(xué)生以日常生活中的廢棄報紙、電線、飲料瓶、紙盒等為道具，結(jié)合自身想象力和創(chuàng)造力，變廢為寶，將廢棄物變成工藝品。課堂上我提問：同學(xué)們，現(xiàn)在我國塑料污染十分嚴(yán)重，大家都開動腦筋想想，怎樣做才能將這些廢棄物二次利用呢？這樣一來，學(xué)生必然積極思考，發(fā)揮想象力動手實踐，這樣一來，創(chuàng)造力不就逐漸培養(yǎng)起來了嗎？

二、開展繪畫類競賽活動

教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，放棄傳統(tǒng)課堂一口氣講到下課的教學(xué)模式；不要只注重教會學(xué)生怎樣畫畫，怎樣做手工，因為這樣只會讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，使課堂氣氛變得枯燥而尷尬，學(xué)生的創(chuàng)造力更是被扼殺在了搖籃里。另外，大家都知道，鼓勵與表揚可以給人動力，所以教師可以針對這點適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些繪畫競賽類活動，借比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。這種比賽不僅可以滿足學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的心理需求，還可以為學(xué)生提供向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神和群體意識。

總之，創(chuàng)造力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)類科目所必備的能力，還是學(xué)生在日后工作和學(xué)習(xí)中的不竭動力。小學(xué)美術(shù)教師必須意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要意義，看清創(chuàng)造力不是一朝一夕就能夠具備的，而是需要長期堅持鍛煉才能擁有的。所以我們必須不斷探索，合理設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生處在和諧的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中，廣闊的創(chuàng)造空間中。讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長、自由想象、開拓創(chuàng)新，并最終提高綜合素質(zhì)和實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 吉林省敦化市一實驗小學(xué)）