王好好

摘 要：閱讀是一種技能。教師要讓孩子們愛上閱讀，首先要使他們學(xué)會(huì)閱讀，形成初步的閱讀習(xí)慣。詳細(xì)闡述在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的三個(gè)做法，展現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)與培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：閱讀；習(xí)慣；科普讀物

“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！碧K霍姆林斯基如是說。正是如此，閱讀使人豐富，閱讀使人優(yōu)雅，閱讀使人自由而高貴。另外，我們還應(yīng)該看到，智力啟蒙和開發(fā)最重要的手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓孩子的聰慧以幾何級(jí)數(shù)遞增。我深信，閱讀的力量會(huì)隨著時(shí)間的推移而越來(lái)越顯示出它的強(qiáng)大。讀書能豐富學(xué)生的心靈世界，改變他們的精神氣質(zhì)，使他們思想自由、心智健全、面色紅潤(rùn)、口氣清新、言語(yǔ)可愛。

閱讀不是一種本能，而是一種技能，孩子們需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，才能更多更好地在閱讀中受益。那么怎么才能讓孩子們愛上閱讀并且學(xué)會(huì)閱讀呢？我認(rèn)為，想要孩子們學(xué)會(huì)讀書，首先要讓他們愛上書。從興趣出發(fā)，利用多種形式把學(xué)生首先吸引到書的海洋里來(lái)。

一、對(duì)于沒有閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，可以借助于故事與懸念

沒有孩子不愛聽故事，新奇有趣的故事是讓孩子們貼近閱讀的第一步。給孩子們挑書一定要有選擇性有目的性，不能隨便覺得什么適合孩子看就拿過來(lái)，循序漸進(jìn)最重要。剛開始給孩子們尤其是還沒有閱讀習(xí)慣的孩子的書一定要注意，語(yǔ)言可以直白，人物性格可以簡(jiǎn)單，但是故事情節(jié)一定要緊湊，要有較強(qiáng)的趣味性，有懸念，這樣才能符合孩子的年齡特點(diǎn)。

在給孩子們推薦書目的時(shí)候，我們的老師通常都會(huì)有一個(gè)潛意識(shí)，就是想升華每本書籍的教育意義——這本書可以讓學(xué)生明白什么道理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成哪些正確的價(jià)值觀或者人生觀，我覺得這個(gè)升華可以放在后面，放在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后再進(jìn)行。不要上來(lái)就給閱讀設(shè)計(jì)一個(gè)枷鎖——那就是以社會(huì)的既定道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生只建立簡(jiǎn)單的是非觀，而應(yīng)該在閱讀中注重對(duì)人性的分析和把握，注重對(duì)性情的潛移默化的影響。古人云“書讀百遍，其義自見?！睂?duì)于孩子們來(lái)說，剛開始的時(shí)候興趣還是最重要的。只要書籍中沒有那些不健康的東西，我認(rèn)為都可以讓孩子們涉及一下。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，閱讀經(jīng)歷的延續(xù)，生活經(jīng)驗(yàn)的增加，他們肯定可以從書中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、在有初步的閱讀基礎(chǔ)之后，開展形式多樣的讀書討論會(huì)

孩子們讀書之后，可能會(huì)有很多的想法想要表達(dá)，很多的感觸想要和人分享，老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)組織開展讀書討論會(huì)。剛一開始的時(shí)候孩子們可能不知道從哪里開始表述自己的想法，我們老師可以給孩子一個(gè)切入點(diǎn)——如果你是故事的主人公，你會(huì)怎么選擇？如果你是作者，你會(huì)讓主人公怎么做？你覺得這個(gè)結(jié)局你喜歡嗎？如果不喜歡，你想給故事一個(gè)怎么樣的結(jié)局呢？先給孩子們一個(gè)可以討論的話題，這樣孩子們才能慢慢開始學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)分享在書籍中獲得的感想和體會(huì)。

讀書討論會(huì)不是語(yǔ)文課，我們老師在引導(dǎo)孩子們討論時(shí)，千萬(wàn)不要分割字詞句段，不要把目光集中在好詞佳句上，領(lǐng)悟趣味是第一位的。我經(jīng)常給孩子們說的一句話是“好讀書，不求甚解。”因?yàn)槲艺J(rèn)為，閱讀是一種慢功夫，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。我們不能功利性地去看待孩子們每一次的閱讀行為，急功近利地想要看到一本書帶來(lái)的好處。既然想讓孩子們愛上閱讀，我們就要相信閱讀的力量——這是一種潛移默化的影響，是一種水滴石穿的力量。閱讀的方式，以生長(zhǎng)的方式變得強(qiáng)大。看不到這種內(nèi)力壯大的過程，只有那顆日益聰慧心能夠感知。播種，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果……閱讀的力量就這樣伴隨著個(gè)體生命成長(zhǎng)的全過程。因此，一種生長(zhǎng)性的閱讀力，對(duì)于個(gè)人的人生發(fā)展所改變的絕不是一時(shí)一事的投機(jī)，而是整體性的、終身性的影響。

三、在文學(xué)作品之外給孩子更多的選擇余地

相信孩子們的能力和視野，他們感興趣的東西比我們要多得多。很多孩子對(duì)我們生存的這個(gè)星球、這個(gè)世界有著超出想象的好奇心。有機(jī)會(huì)的時(shí)候，老師們可以給孩子們適當(dāng)推薦一些科普書籍。有的科普書籍比文學(xué)作品還能打動(dòng)人的心靈。一本好的科普書籍，常讓你展顏歡笑，拍桌贊嘆，無(wú)限神往?？催@種書，你會(huì)忘卻陰謀、苦痛、不可承受之輕，你只為造物驚奇，哪怕只有那么短短一刻。

好的科普讀物有很多，老師在給學(xué)生推薦的時(shí)候不可能自己都一一讀過，但是我們首先要了解推薦給孩子們的書?？破兆x物不是科幻小說，首先要講求的還是科學(xué)性。好在現(xiàn)在的信息很發(fā)達(dá)，我們可以有很多渠道去了解一本書，給孩子們推薦一些評(píng)價(jià)較高的書，應(yīng)該不是一件難事。另外，我們?cè)谕扑]這類書籍的時(shí)候，應(yīng)該注意到孩子們個(gè)人的興趣愛好，以我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，喜歡看這類書的孩子真的很少，但是他們對(duì)這類知識(shí)的熱愛也更強(qiáng)烈。給予這樣的孩子特別的關(guān)注，不斷引導(dǎo)他們的閱讀旅程，也許一段時(shí)間之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不僅是在自然科學(xué)方面，而是在各方面都有著明顯的進(jìn)步。

我愛閱讀，也從閱讀中得到了太多的趣味和益處。在一個(gè)電影、電視普及的時(shí)代，在一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡的時(shí)代，能在清晨、午后或者睡前時(shí)分，手捧一本紙質(zhì)書籍，翻開便墨香四溢，指尖撫過紙頁(yè)觸感細(xì)膩，眼前白紙黑字清清爽爽——這是我一直念念不忘想要與人分享的幸福。我更幸福是因?yàn)槲矣兄處熯@樣一個(gè)身份，可以有這么多的時(shí)間和學(xué)生共享閱讀之美好，文字之魅力。人生是一種習(xí)慣，甚至只是一種閱讀習(xí)慣，因?yàn)樘焯么笾戮褪菆D書館的模樣。閱讀是一種力量，讓我們安靜地存在。

（作者單位 山東省濟(jì)寧任城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）