朱享瓊

摘 要：近年來(lái)小學(xué)音樂(lè)課改的深入實(shí)施，給廣大老師的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此，以新課改理念為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐與嘗試，對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了探究，提出了幾點(diǎn)探索的教學(xué)建議和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；策略

隨著音樂(lè)課程改革的發(fā)展，音樂(lè)教師應(yīng)該怎樣更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才呢？本文結(jié)合自己多年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、重視課堂講解，深化學(xué)生理解

在課堂教學(xué)中，教師的講解是否生動(dòng)有趣會(huì)對(duì)學(xué)生理解和教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響。所以，教師必須透徹了解和熟悉教材基本內(nèi)容，具備淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的綜合和組織能力，能夠準(zhǔn)確概括和敘述，快速引出課堂教學(xué)主題，確保學(xué)生思路清晰，目標(biāo)明確。以《賽馬》這節(jié)欣賞課的教學(xué)為例，我們應(yīng)先為學(xué)生簡(jiǎn)單講解“賽馬”這一專(zhuān)用名詞的來(lái)歷，將蒙古人民性格中的勇猛、豪放、果敢、機(jī)智等特點(diǎn)清晰地揭示出來(lái)，并把他們熱情好客、勤勞善良的民族特性表現(xiàn)出來(lái)。上述內(nèi)容對(duì)于啟發(fā)學(xué)生欣賞二胡獨(dú)奏能起到非常好的作用，并能使學(xué)生深刻感受作者所描述的蒙古人民在草原上激情賽奔的畫(huà)面。

二、注重基本功鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱姿勢(shì)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的唱歌姿勢(shì)，并有意培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。優(yōu)美的唱歌姿勢(shì)不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，而且可以使人看清歌手的基本功底。演唱姿勢(shì)分為站姿與坐姿，不管歌手選擇怎樣的姿勢(shì)，都應(yīng)自然打開(kāi)雙肩，挺直身體，收回小腹，放松身心，眼睛注視前方，直到進(jìn)入最佳的唱歌狀態(tài)。例如，在講解唱歌姿勢(shì)時(shí)，教師要親自示范，讓學(xué)生加以模仿，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，不但有助于活躍課堂氛圍，而且可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生思維能力

小學(xué)生由于年齡小，所以接觸的事物和生活閱歷較少，所以在音樂(lè)賞析和意境感悟時(shí)會(huì)比較困難，由于缺乏實(shí)際生活經(jīng)歷所以很難產(chǎn)生情感的共鳴，從而影響教學(xué)水平。因此，教師要針對(duì)這一情況，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的音樂(lè)教學(xué)情境為學(xué)生在理解音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)之間架起一座想象的橋梁，消除音樂(lè)與生活之間的隔閡，促使學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力去挖掘作品更深層次的內(nèi)涵，最終產(chǎn)生情感的共鳴。比如，可以利用多媒體設(shè)備或者學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪畫(huà)、詩(shī)歌、故事等生動(dòng)形象的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多方位的音樂(lè)情境，豐富學(xué)生想象力。例如，在第一冊(cè)課本中有一首名為《玩具兵進(jìn)行曲》的曲目，這是一首管弦樂(lè)，對(duì)于在生活中很少接觸管弦樂(lè)的小學(xué)生而言理解起來(lái)會(huì)比較困難，在這種情況下，教師就可以用講故事的方式將學(xué)生引入教師所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境，以這首曲目為背景音樂(lè)，讓學(xué)生一邊側(cè)目?jī)A聽(tīng)，一邊關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展：從前有一個(gè)小孩他有很多的玩具，每天晚上玩具們都會(huì)趁小孩睡著后進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)。借助學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理可以有效將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生的思路跟著故事的情節(jié)而動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，給自己進(jìn)行角色定位，將自己想象成玩具兵跟著音律而動(dòng)，讓學(xué)生在享受創(chuàng)編動(dòng)作樂(lè)趣的同時(shí)，豐富想象力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。再如，在學(xué)習(xí)《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌時(shí)，首先讓學(xué)生自己去演唱這首歌曲，語(yǔ)速讓學(xué)生自己去把握，隨后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲的旋律曲調(diào)讓學(xué)生思考用什么語(yǔ)速來(lái)演唱可以將這首歌曲的內(nèi)涵闡述出來(lái)。接著，鼓勵(lì)學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的氣氛，把歡快的情緒唱出來(lái)，這樣一來(lái)，一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)就完成了，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)，更對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高音樂(lè)教學(xué)效果

新課改以來(lái)傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，而教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)策略。因此，我們要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，提高過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重，針對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和在樂(lè)器、舞蹈、唱歌和欣賞方面的能力進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。另外，我們還要遵循音樂(lè)教學(xué)客觀規(guī)律，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)小品和演唱會(huì)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的價(jià)值，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)生活化，只有這樣才能提高音樂(lè)教學(xué)效果，高效完成教學(xué)任務(wù)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展有效教學(xué)的方法與策略還有很多，只要我們廣大音樂(lè)老師堅(jiān)持不懈地對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探索與創(chuàng)新，就一定可以創(chuàng)造出更加科學(xué)高效的教學(xué)方式、方法和策略，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的不斷提高。

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（作者單位 浙江省溫州市龍灣區(qū)永中二?。?/p>