盧潔
摘 要:教育專家陶行知認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)寬松自由的環(huán)境,這需要家長(zhǎng)和老師善意的引導(dǎo),孩子是在家長(zhǎng)和老師的熱切期盼和鼓勵(lì)中不斷成長(zhǎng)起來的。孩子的自由發(fā)展是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)巨大助力,我們就是要讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),實(shí)踐技能,最終得到身心的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;自主游戲;幼兒發(fā)展
幼兒的天性就是玩耍,幼兒的玩耍過程就是學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中,幼兒可以體會(huì)到生活的樂趣和無限的知識(shí),能夠有效地培養(yǎng)孩子的精神氣質(zhì)和行為語(yǔ)言,在當(dāng)代的教學(xué)中,由于社會(huì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高,豐富多彩的幼兒活動(dòng)使游戲成為非常有效的一種方式。許多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這一點(diǎn),而是不停地為自己的孩子報(bào)各種課外的補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班,這不僅抹殺了孩子的天性,還禁錮了孩子的自由發(fā)展。本文就依照筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單地談一談要想讓孩子自主發(fā)展,教師應(yīng)該如何進(jìn)行自主游戲教學(xué)。
一、創(chuàng)造適合幼兒游戲的環(huán)境
學(xué)齡前的兒童,往往是依靠自己有限的感性認(rèn)知來體會(huì)世界,沒有正確的世界觀,不知道什么是有利的,什么是有害的。教師的引導(dǎo)作用就顯得十分重要,幼教在讓幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)之
前,必須考慮清楚孩子的理解能力和接受能力,還有對(duì)外在事物的感知能力。根據(jù)幼兒發(fā)展的身體狀況和心理特征,進(jìn)行有效的區(qū)分和有針對(duì)性的鍛煉。比方說,在教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物的時(shí)候,就要單獨(dú)地設(shè)置出一部分區(qū)域,讓孩子在這一有限的區(qū)域里進(jìn)行活動(dòng)和探索,這一活動(dòng)區(qū)域里的任何東西,都必須經(jīng)過幼教細(xì)致的考慮,都是要和自然萬物有關(guān)系,這樣才能讓孩子身臨其境這個(gè)環(huán)境,深入理解自然環(huán)境中的種種神奇,從而樹立正確的認(rèn)知。幼教可以在這一區(qū)域里,放置一些沒有傷害的草木,比如,各種顏色無毒害的花朵,草本的柔軟的小草(這里不鼓勵(lì)教師采取虛假的模型,其一是達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,其二是反復(fù)利用的玩具反而會(huì)使得消毒作用做得不夠。)
二、課堂要賦予彈性,靈活多變
每節(jié)課上課之前都應(yīng)有計(jì)劃,教師應(yīng)該考慮好本節(jié)課的重點(diǎn)和可能發(fā)生的事情,做好提前量,有所應(yīng)對(duì)。但是正所謂“計(jì)劃趕不上變化”,教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)以人為本的實(shí)踐活動(dòng),計(jì)劃作為一個(gè)寫在紙上的書面文字,只能作為一種參考標(biāo)準(zhǔn),而不是實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形式狀況,優(yōu)化課堂教學(xué)邏輯,將幼兒本位時(shí)刻牢記心中,以幼兒的自由發(fā)展為主,讓課堂張持有度。比方說,在教小朋友學(xué)習(xí)家庭人物關(guān)系的時(shí)候,孩子們不再局限于書本上的圖畫,而是有想自己扮演一個(gè)家庭的想法,這個(gè)時(shí)候,幼教不應(yīng)當(dāng)因?yàn)橐瓿烧n堂進(jìn)度而阻止學(xué)生,而是應(yīng)該立刻變化教學(xué)方
式,讓孩子們開始扮演。在這個(gè)游戲中,有的孩子扮演父親,有的孩子扮演母親,大家都是歡樂的一家人。教師在這個(gè)時(shí)候再加以引導(dǎo),“小朋友們,爸爸的爸爸是誰(shuí)啊?”孩子們就會(huì)立刻考慮到這一點(diǎn)上來,學(xué)會(huì)祖父這個(gè)家庭成員……這樣逐步地引導(dǎo)和自主游戲,很容易就能讓課堂充滿活力,讓孩子們的頭腦得以發(fā)展。
孩子自由發(fā)展,是家長(zhǎng)和老師共同的心愿,而游戲教學(xué)的這個(gè)過程,又是孩子的最愛。陳鶴琴先生說:“小孩子是生來好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!敝挥凶尯⒆釉谟螒蛑凶灾鬟M(jìn)行學(xué)習(xí),不斷發(fā)展,才能讓孩子、家長(zhǎng)和老師得到共同的快樂。將幼兒作為教學(xué)本體進(jìn)行的游戲式教學(xué),是教導(dǎo)幼兒在探索和發(fā)掘中,感受正確的世界觀,從而與社會(huì)人文完美接軌。
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(作者單位 浙江省長(zhǎng)興縣虹星橋鎮(zhèn)中心幼兒園)