張小英

【摘 要】不管是哪一階段的學習，英語都是一門重要的學科，提高學生的英語素質，是時代發(fā)展的需要，也是學生全面發(fā)展的需要。本文就中職英語教學中存在的問題展開論述，并提出有效的應對措施。

【關鍵詞】中職英語 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.138

中職英語教學是中等職業(yè)學校教學的一個重要板塊。近年來，隨著國家政策的不斷出臺，中等職業(yè)學校得到了快速的發(fā)展，隨著不斷擴招人數(shù)，學生的基礎知識出現(xiàn)了相對薄弱的情況。不管是哪一階段的學習，英語都是一門重要的學科，提高學生的英語素質，是時代發(fā)展的需要，也是學生全面發(fā)展的需要。英語學習如此重要，但是在實際的教學的過程中卻還存在一些影響學生英語學習的因素，制約了課堂教學的有效性，這就需要采取有效措施加以應對，解決影響學生英語學習有效性的問題，進一步推動學生英語水平的提升。

一、中職英語課堂教學中存在的問題

（一）學生的英語基礎比較薄弱

學生進入中職學校，教師開展的英語教學活動并不是以全新的學科起點上開始的，中職學生已經有了幾年的英語學習經驗，因此，學生之間的英語基礎是參差不齊的，隨著近年來中職學校不斷地擴招，學生的英語基礎變得越來越薄弱，這就為教師的施教活動帶來了一定的麻煩。雖然有很多學生的英語基礎比較薄弱，但是一部分學生的英語基礎還是比較扎實。因此教師在教學的過程中會出現(xiàn)部分學生吃不飽，部分學生吃不了的現(xiàn)象。

（二）學生缺乏英語學習的信心

進入中職學校的學生一般學習成績都一般，因此，很多學生在文化課學習這條道路上都會遇到了很多困難，還有很多學生的自信心曾經受到過打擊，這就使得學生對學習的信心不足。尤其是英語這門外來語言。例如：學生在口語學習的過程中因為信心不足，不敢開口說英語，更難以有效的與他人進行交流，這就對學生的英語學習帶來了一定的不良影響。

（三）課堂教學缺乏趣味性

課堂教學缺乏趣味性是中職英語課堂教學存在的一個突出問題。聽、說、讀、寫是英語的四大組成板塊，對每一個板塊進行教學都應該采取與之相適應的教學方法，這樣才能收到良好的教學效果。而在目前中職英語課堂教學中，教師普遍采用講述法，這就使得課堂教學變得枯燥無味，難以有效將學生的注意力吸引到課堂教學中去，不利于調動學生的英語學習積極性。

（四）學生缺乏實踐的機會

學生進入中職學校的一個主要目的就是為了學習一技之長，因此，不管是專業(yè)課的教學還是公共課的教學，都應該提高學生對知識的應用技能。學生進行英語學習也是如此，英語作為一門語言，學生學習的根本目的就是為了能夠在實際的社會交往中能夠進行靈活運用，而就目前的中職英語教學而言，學生進行實踐的機會較少，影響了學生英語應用能力的提升。

二、克服中職英語教學中存在問題的有效措施

（一）加強對學生進行基礎知識教學

針對中職學生英語基礎普遍比較薄弱的特點，教師應該加強對學生進行英語基礎知識的教學。作為一名中職英語教師，在教學的過程中千萬不可操之過急，否則可能會適得其反。教師應該從學生的實際情況出發(fā)，正視學生的英語基礎比較薄弱這一現(xiàn)實，不管是教學內容的選擇還是教學方法的選擇，都應該從學生已的有英語基礎為出發(fā)點。而其中一個能夠有效提高中職學生英語學習有效性的方法就是分層教學法。

雖然中職學生的英語基礎普遍比較薄弱，但是不乏一些英語基礎比較扎實的同學，因此，教師可以將分層教學法有效引入課堂教學，對學生進行有效分層。在分層的過程中，教師可以將英語成績好的學生與英語成績一般的學生分為一個小組，實現(xiàn)學生之間的有效溝通與交流，成績好的學生可以幫助成績一般的學生進行英語學習，同時，英語成績好的學生英語知識也得到了進一步的提升。教師在分層的過程中也可以將英語水平相當?shù)膶W生分到一個小組，這樣教師可以根據學生的英語基礎，對不同的小組采用不同的教學方式，使學生在原有的英語基礎上得到進一步提升。

（二）幫助學生重新樹立英語學習的信心

作為一名中職英語教師，要及時的與學生進行心靈的溝通與交流，尤其是對于英語基礎比較薄弱的學生，教師要采用一定的方法幫助學生重新樹立英語學習的信心。為了幫助學生樹立英語學習的信心，教師首先要讓學生明白英語學習的重要性，要讓學生明白當今是一個國際化程度日益加深的社會，英語作為一門重要的國際語言，是人們進行溝通與交流的一種重要工具，學生熟練的掌握英語這門語言對以后的生活與學習都會產生重要影響。其次，要讓學生樹立只要努力學習，就一定能掌握好英語這門語言的信心。最后，要能夠有效的對學生進行英語學習技巧教學，教師要讓學生明白英語學習也是需要一定的技巧的，只要學生掌握了有效的英語學習方法，學生的英語成績就一定能夠得到有效提升。

（三）有效提高英語課堂教學的趣味性

對于中職英語教師的課堂教學而言，教師在課堂教學的過程中一定要注重通過提高課堂教學的趣味性來提高課堂教學的有效性。中職學生的英語學習興趣普遍不是很濃厚，因此，教師想要提高學生的英語學習積極性，可以將能夠有效引起學生學習興趣的教學方法引入課堂教學。教師在英語課堂教學中，為了打破枯燥的課堂教學氛圍，教師可以將一些學生喜歡的游戲引入課堂教學。例如：教師可以組織一些有趣的英語知識小競賽，讓每一個學生都有搶答的機會，并找一個學生為其他同學計分，得分高的同學能夠得到一個小禮品，這樣學生的回答熱情高漲，整個課堂教學氛圍熱鬧非凡。學生在小競賽中，不僅了解到了更多的英語方面的知識，還得到了放松與快樂，有效提高了課堂教學的有效性。

（四）為學生創(chuàng)造更多英語實踐的機會

英語最終要運用于實際的溝通與交流之中，因此，教師在提高課堂教學有效性的過程中，要注重為學生創(chuàng)造有效的實踐機會。在課堂教學中教師可以鼓勵學生組織一些小對話，讓學生在課堂上表演，教師還要鼓勵學生積極的參加學校組織的英語活動，在實際的情境中提高學生的英語應用能力。

綜上所述：筆者作為一名中職英語教師，在實際的教學中歸納總結了中職英語教學中存在的一些問題，并依據這些問題提出了有效的應對措施，希望對中職英語教學能夠有所幫助。在實際的教學中，中職英語課堂教學還存在很多問題，這就需要教師在教學實踐中做一個有心人，積極的去發(fā)現(xiàn)，并采取有效的措施加以應對。