薛瑞

摘 要： 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合素質(zhì)教育教學(xué)改革，以多媒體技術(shù)為輔助教學(xué)手段，以學(xué)科整合為美術(shù)教學(xué)改革的切入點(diǎn)，構(gòu)建有利于創(chuàng)新思維的教學(xué)空間，利用多媒體技術(shù)繪畫(huà)作為輔助現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新探索，推進(jìn)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 多媒體技術(shù) 創(chuàng)新意識(shí)

一、在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立創(chuàng)新理念

跨入新世紀(jì)，素質(zhì)教育的浪潮正在向教育戰(zhàn)線奔涌而來(lái)，我作為一名美術(shù)教師，就美術(shù)學(xué)科如何滲透素質(zhì)教育，在教育教學(xué)方法上進(jìn)行了探索。在日常美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，是教學(xué)工作的核心目標(biāo)與方向。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高美術(shù)實(shí)踐能力，在民族文化精神的激勵(lì)下，積極開(kāi)拓思維。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)需求，面對(duì)不同教學(xué)對(duì)象確定每一次具體教學(xué)活動(dòng)的主題內(nèi)容，并盡可能地創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的文化情境。根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行有效的信息資源收集、優(yōu)質(zhì)課件設(shè)計(jì)，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)所需信息資源進(jìn)行優(yōu)化整合，力求計(jì)算機(jī)信息資源在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到積極作用，教師應(yīng)該明確并且想辦法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索興趣。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生營(yíng)造展現(xiàn)自我的氛圍和平臺(tái)，讓學(xué)生把繪畫(huà)當(dāng)做是自己感受與理想的表現(xiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，學(xué)生的創(chuàng)作技能在思維啟發(fā)中得以充分鍛煉。雖然在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上有所探索，有所成績(jī)，但仍有許多不足之處。如學(xué)生在表現(xiàn)人物時(shí)，人體各部分的比例、位置還不夠準(zhǔn)確，在表現(xiàn)人物五官時(shí)，有時(shí)缺少耳朵、眼珠等，在表現(xiàn)背景時(shí)有時(shí)還顯得比較單調(diào)，在色彩表現(xiàn)上對(duì)冷暖色的對(duì)比意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，等等。因此，美術(shù)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，以新課程改革精神為教學(xué)指南，將先進(jìn)的教學(xué)理論與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

二、在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

借助多媒體技術(shù)營(yíng)造新型教育環(huán)境，使數(shù)字化教學(xué)方式成為強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)效果的新型手段，更加方便快捷地將傳統(tǒng)教學(xué)方法解決不了的難題變成現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)奇特的藝術(shù)實(shí)踐情境。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰好能夠提供這種條件，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。它具有多變的優(yōu)勢(shì)，不僅可以拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)集科學(xué)性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、連續(xù)性和艱巨性的教育任務(wù)，創(chuàng)新意識(shí)存在本末、輕重、緩急之分，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要把總結(jié)與反思當(dāng)做培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分重要教學(xué)內(nèi)容，深刻分析當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的綜合因素，有的放矢地做好創(chuàng)新教育與教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)真做好調(diào)查研究，弄清問(wèn)題的根本原因，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，才能真正確保具備未來(lái)參與實(shí)踐所需的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。其次，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)使同學(xué)們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，美術(shù)教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)與生活、計(jì)算機(jī)與社會(huì)、計(jì)算機(jī)與環(huán)境及趣味活動(dòng)等有利條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)在不同階段有不同的指導(dǎo)理論、不同的課件設(shè)計(jì)原則。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，需要根據(jù)理論指導(dǎo)原則將課件定位在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力等方面，在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要展開(kāi)教學(xué)研討，以進(jìn)一步完善和深化美術(shù)教學(xué)。教師可結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)計(jì)一些學(xué)生相對(duì)比較熟悉的教學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生共同探討其中的核心問(wèn)題，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。多媒體技術(shù)有利于把圖、文、色按照奇特的設(shè)想構(gòu)建成理想的美術(shù)載體，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行高效率、多角度的開(kāi)發(fā)利用，更加有利于突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一切難點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的美術(shù)教學(xué)理想，這樣的教學(xué)實(shí)踐有利于學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的美術(shù)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)探索，有利于加強(qiáng)理解和強(qiáng)化記憶，有利于提高教學(xué)效率。

三、在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中重視寫(xiě)生訓(xùn)練

繪畫(huà)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新靈感與所處的環(huán)境有密切聯(lián)系。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，則學(xué)生必然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為此，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。美術(shù)教材中有大量?jī)?nèi)容需要學(xué)生在對(duì)大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中掌握。大自然的人、物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、雨、雪、冰、霜等自然現(xiàn)象，以及自己學(xué)習(xí)、生活中一些富有情趣的瞬間場(chǎng)面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣油然而生，這種欲望就是每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。大家可以仔細(xì)觀察。學(xué)生親自觀察鳥(niǎo)的形態(tài)、色彩等活動(dòng)情況，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫(huà)中得到培養(yǎng)。在日常教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我總是鼓勵(lì)學(xué)生用“不斷創(chuàng)新”的方法進(jìn)行作品創(chuàng)作，即在創(chuàng)作時(shí)，課本范圖、教師范畫(huà)只做參考，忌諱重復(fù)、照搬，樹(shù)立學(xué)生“天天有新我，天天有新作”的創(chuàng)作信心。要求學(xué)生的作業(yè)盡自己的能力，盡可能不要出現(xiàn)重復(fù)照搬、雷同等現(xiàn)象，盡自己最大能力，自己去構(gòu)思、自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作。有的學(xué)生利用影繪的方法繪制了花朵、桃子、天鵝、愛(ài)心等構(gòu)思新穎的圖案，很有創(chuàng)新特色。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的創(chuàng)新能力便在日常繪畫(huà)教學(xué)中得以提高。把啟發(fā)教育作為美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的落腳點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上說(shuō)，啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育。在日常美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注意運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并在關(guān)鍵問(wèn)題上給學(xué)生一些建議，引導(dǎo)學(xué)生自己組織畫(huà)面，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，注重實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，在與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，教師可利用參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生在美術(shù)知識(shí)應(yīng)用方面的技能，通過(guò)趣味性的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神，通過(guò)不同方式的引導(dǎo)與支持，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。