梁志強(qiáng)

【摘 要】在中國(guó)管樂演奏樂器這個(gè)大家庭里，葫蘆絲以其獨(dú)特的音色魅力打動(dòng)了無數(shù)人。學(xué)習(xí)葫蘆絲，既可以讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂，又可以開發(fā)孩子的右腦，對(duì)于孩子智力的發(fā)展會(huì)起到良好的促進(jìn)作用，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)葫蘆絲這個(gè)樂器上，存在了一些練習(xí)上的一些誤區(qū)，我想這和老師的教學(xué)方法也存在著一定的聯(lián)系，為了解決這些誤區(qū)以便讓學(xué)生們更好的進(jìn)步，我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所談供同行們批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；葫蘆絲解決辦法

打造高效的第二課堂，有利于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過長(zhǎng)期的高效課堂教學(xué)，孩子們們能學(xué)到比以往更多的專業(yè)知識(shí)和技能，從而能有效的利用課堂45分鐘，經(jīng)過長(zhǎng)期的高效課堂教學(xué)，孩子們的音樂基本技能會(huì)得到極大的提高，通過高效第二課堂的學(xué)習(xí)。孩子們的藝術(shù)天分會(huì)得到更好的拓展，有利于更好地是推進(jìn)素質(zhì)教育和美育。但是筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在葫蘆絲課堂教學(xué)環(huán)節(jié)常存在以下幾個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：持葫蘆絲存在隨意性

當(dāng)學(xué)生們初次接觸葫蘆絲這個(gè)樂器的時(shí)候，指導(dǎo)老師如果不做強(qiáng)調(diào)，手持樂器應(yīng)該左手在上，右手在下，孩子們手型容易練習(xí)變形，從而會(huì)造成指關(guān)節(jié)僵硬，影響手指的靈活性和以后掌握西方吹管樂器，例如長(zhǎng)笛的演奏方法就是左手在上右手在下。為了孩子們以后方便演奏其它管樂器，建議一開始就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)。

誤區(qū)二：呼吸方法不正確

管樂一般存在三種呼吸方法，胸式呼吸法、腹式呼吸法，胸腹式聯(lián)合呼吸方法。中小學(xué)生往往喜歡使用胸式呼吸法和腹式呼吸法，胸式呼吸法最常見，這兩種呼吸方法都不正確，前者會(huì)造成胸悶氣短，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)造成大腦缺氧，頭暈眼花，后者由于吸氣太深，演奏快速炫技的華彩樂段越短就力不從心，從而使音樂缺乏律動(dòng)感。唯有兩種呼吸方法結(jié)合最合適，也就是胸腹聯(lián)合呼吸法（分為快吸慢呼和慢吸慢呼兩種）。

誤區(qū)三：演奏時(shí)嘴型不正確

低年級(jí)的學(xué)生初次接觸葫蘆絲這個(gè)樂器時(shí)，拿起葫蘆絲就開始吹，往往會(huì)出現(xiàn)鼓腮和含吹嘴過多的現(xiàn)象。如果老師不進(jìn)行及時(shí)糾正就會(huì)影響樂音的質(zhì)量。吹出來的聲音發(fā)散，沙啞不動(dòng)聽。

出現(xiàn)上述情況的原因分析：

低年級(jí)的孩子由于年齡小，腦部發(fā)育還不成熟，對(duì)于老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)往往不能快速掌握，他們對(duì)于能看到的景物，印象比較深刻，對(duì)于抽象的理念和知識(shí)不能很好的去理解接受。加上大部分孩子們幼小愛動(dòng)的性格，所以拿到樂器往往是很開心亂吹一通，自然會(huì)出現(xiàn)上述三種情況。

解決方法：

1.手型糾正：教師正確的示范，不要示范一遍就結(jié)束，最少示范5分鐘左右，要走到學(xué)生中間告訴他們手型的弧度。然后再播放多媒體幻燈片要求學(xué)生跟著模仿。孩子們通過老師的講解和視覺上的感受。從聽覺感受和視覺感受共同加深正確手型在孩子們腦海中的印象，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.正確吹奏葫蘆絲的呼吸方法：（呼吸方法要看曲目的情緒，抒情曲與歡快曲子的用氣法就不一樣）我國(guó)著名的葫蘆絲演奏家楊建生先生和李春華先生在各自所出版的葫蘆絲教材里均有對(duì)葫蘆絲演奏呼吸方法的詳細(xì)講解。

管樂從理論上說都是相通的，葫蘆絲屬于民族吹管樂器。在演奏葫蘆絲樂曲的過程中我發(fā)現(xiàn)快吸慢呼和慢吸慢呼這兩種呼吸方式的正確運(yùn)用還是要做到具體問題具體分析。這種方法（胸腹聯(lián)合呼吸法其中的一種）這是因?yàn)樵诤J絲樂曲中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)快速演奏三吐的技巧。慢吸慢呼這種方法難以勝任葫蘆絲樂曲的華彩樂段。經(jīng)過實(shí)踐證明：抒情的曲目用慢吸慢呼比較合適，情緒歡快的樂曲適合用快吸慢呼這種呼吸方法?？煳舻膭?dòng)作要領(lǐng)是在樂曲演奏過程中，在一個(gè)樂句結(jié)束的時(shí)候，快速吸一口氣，口鼻同時(shí)吸，以鼻子吸為主，口吸為輔。吸氣的同時(shí)要求學(xué)生手插腰感受橫格肌向外擴(kuò)張的感覺，感覺后腰是直的。感覺后腰有個(gè)氣柱。呼氣的時(shí)候腰部橫隔肌不能松馳下來。待氣息呼出還略有剩余的時(shí)候膈肌自然松馳下來在下一口氣吸氣的時(shí)候重復(fù)上述動(dòng)作。慢吸慢呼的動(dòng)作要領(lǐng)是要像聞花香的感覺去深吸一口氣并且控制住橫膈膜，然后緩慢的吐氣，吐氣的同時(shí)要對(duì)橫膈膜進(jìn)行有效的控制，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，建議學(xué)生雙手叉腰站立背靠墻壁邊呼吸邊去體會(huì)，或者讓學(xué)生彎下腰來去體會(huì)，這樣做有利于小學(xué)生更好的體會(huì)什么是胸腹聯(lián)合呼吸法。

3.掌握正確口型的方法：

首先要求學(xué)生跟著老師念下雨兩個(gè)字，老師念下，讓學(xué)生念雨，然后讓學(xué)生把葫蘆絲吹口放入口中，口中念“雨”這個(gè)發(fā)音口型，穩(wěn)定住口型保持10秒鐘左右，由于沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，大多數(shù)小學(xué)生會(huì)初次練習(xí)會(huì)出現(xiàn)嘴角肌肉發(fā)麻的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是正?，F(xiàn)象。經(jīng)過一段訓(xùn)練口輪匝肌得到了鍛煉，嘴角肌肉發(fā)抖的現(xiàn)象便會(huì)消失。初學(xué)者如果嘴角出現(xiàn)發(fā)抖證明方法正確，反之錯(cuò)誤。

初學(xué)者在剛學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往在演奏第一個(gè)音和一個(gè)樂句結(jié)束的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)咕這個(gè)雜音，造成它出現(xiàn)的原因?yàn)槌鯇W(xué)者不知道用單吐去吹奏樂句的第一個(gè)音，往往喜歡用”呼“這個(gè)音去吹奏音頭，經(jīng)實(shí)踐證明，用呼音發(fā)音缺乏力度，所以會(huì)出現(xiàn)“咕”音，一個(gè)樂句結(jié)束的時(shí)候由于口腔里有多余的氣息，不會(huì)用橫膈肌止氣，和釋放口腔余氣是出現(xiàn)“咕”音的主要原因，我們要想避免出現(xiàn)這個(gè)音，一定要在樂句結(jié)束的時(shí)候快速止氣或者把上下嘴唇稍微張開一點(diǎn)，釋放出多余的氣息。這樣就可解決“咕”音。初學(xué)者適合用張開嘴唇釋放余氣這種方法解決雜音。

我國(guó)著名的音樂家冼星海同志曾經(jīng)說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”廣大教師應(yīng)該集思廣益，創(chuàng)建高效的第二課堂，孩子們的童年擁有了葫蘆絲這件樂器，會(huì)一直陪伴他們成長(zhǎng)，有可能影響他們的一生，作為孩子們的老師，能讓孩子們?cè)诘诙n堂中學(xué)到更多的本領(lǐng)，是我這一生最樂意做的事。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《葫蘆絲巴烏演奏教程》李志華.百花文藝出版社

[2]《張笑葫蘆絲教程》.張笑.中國(guó)藝術(shù)出版社

[3]《陶行知教育全集》.陶行知.江蘇教育出版社

（作者單位：東莞市道明外國(guó)語學(xué)校）