徐寒冰

【摘 要】環(huán)境問題已經(jīng)成為人類共同的問題，已經(jīng)直接影響到我們的生活并反過來影響我國長遠的發(fā)展。筆者結(jié)合當前嚴峻的環(huán)境形勢，以新課改為契機，結(jié)合中學生的知識結(jié)構(gòu)與年齡特征，通過文獻研究、調(diào)查問卷、實踐研究等方法，分析了中學美術(shù)滲透環(huán)境教育的必要性和可行性，闡述了中學美術(shù)教學中滲透環(huán)境教育的獨特優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】中學生；美術(shù)課程；環(huán)境教育

一、中學美術(shù)教學滲透環(huán)境教育的學科優(yōu)勢

美術(shù)學科的地位非常特殊，它是一門綜合性學科，它涉及所有學科的領(lǐng)域。這種特殊的地位，決定了它在環(huán)境教育中應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。美術(shù)與環(huán)境有著一種天然的聯(lián)系，始終以自然環(huán)境、人為環(huán)境及其中的人和事作為自己關(guān)注的對象和創(chuàng)作之源，而且美術(shù)總是以一種理想化和審美化的眼光來看待和創(chuàng)造一種意境，反映美好的愿望，這在東西方的山水畫和風景畫中體現(xiàn)尤其明顯。另外，感官和物質(zhì)材料的運用也與自然環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當豐富的，美術(shù)教師有責任在美術(shù)課堂上體現(xiàn)環(huán)境意識，把環(huán)境教育與美術(shù)學習緊密結(jié)合起來，讓學生在美的熏陶中接受環(huán)境意識。

二、中學美術(shù)教學中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容

（一）知能教育內(nèi)容

中學美術(shù)教材中有大量的欣賞教學內(nèi)容，我們在引導學生欣賞優(yōu)秀作品時，指導學生認識生存環(huán)境可分自然環(huán)境和人造環(huán)境。人造環(huán)境在很大程度上改變了人類的生活，提高了人類生活的質(zhì)量，促進了人類文明的進步，但也使人類漸漸遠離了自然環(huán)境，更有的建筑破壞了自然環(huán)境，帶來了惡性循環(huán)，如耕地被侵，水土流失，土地沙漠化等等……同時還可以讓學生欣賞大地、海洋、森林、天空等自然景觀、大自然中動植物生態(tài)環(huán)境和世界名勝古跡。

（二）道德教育內(nèi)容

美術(shù)教學重視技能表現(xiàn)，利用一些環(huán)境節(jié)日如“世界水日”、“世界環(huán)境日”，在教學中增加環(huán)保漫畫的欣賞，開展一些“環(huán)境保護漫畫比賽”、“環(huán)境標語征集”等活動，使學生明確人類破壞和污染環(huán)境的后果是受到自然界的懲罰，明確人對自然界應(yīng)有的道德責任和義務(wù)，樹立“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”、“保護環(huán)境，人人有責”的新型環(huán)境道德觀念。

（三）行為教育內(nèi)容

要使學生自覺地關(guān)心環(huán)境、為改善和提高環(huán)境質(zhì)量盡一份力量、保護環(huán)境、合理地利用自然資源和再生資源，這就要求學生不僅有較高的環(huán)境意識，更要落實到實際行動上，從自己做起，從小事做起，從點點滴滴中意識并做到：講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢鐵，愛護花草樹木，保護環(huán)境、美化環(huán)境……，在實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、中學美術(shù)教學滲透環(huán)境教育的實踐

（一）美術(shù)課堂是滲透環(huán)境教育的主陣地

1.結(jié)合教材內(nèi)容、強化環(huán)境教育

在初中美術(shù)教學中滲透環(huán)境教育并非要將美術(shù)課堂變成環(huán)境教育課，而是努力挖掘美術(shù)課程為環(huán)境教育目標的實現(xiàn)所能作的貢獻，找到美術(shù)教學與環(huán)境教育的交匯點。因此，作為教學內(nèi)容也應(yīng)該以美術(shù)教材為基礎(chǔ)，挖掘其自身環(huán)境教育內(nèi)容以及在原美術(shù)教材內(nèi)容基礎(chǔ)之上尋求適當延伸與拓展，從而為美術(shù)教學中環(huán)境教育的實施提供所需的教學資源與素材，使學生在美術(shù)教學過程中獲得環(huán)境保護意識的提高。美術(shù)教材是體現(xiàn)美術(shù)課程目標、內(nèi)容和要求的重要載體，是教師與學生開展教學活動的中介?，F(xiàn)行的初中美術(shù)教材中富含了相當多的環(huán)境教育內(nèi)容。能否發(fā)掘教科書中的環(huán)境教育因素，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，是美術(shù)教學中滲透環(huán)境教育的關(guān)鍵所在。因此，教師必須從教材著手，在全面發(fā)揮學科功能的同時，有意識地挖掘環(huán)境教育內(nèi)容，可以列出初中美術(shù)教材中可進行環(huán)境教育的內(nèi)容，有計劃有目的進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

2.聯(lián)系生活實際，增強環(huán)境教育的開放性

雖然美術(shù)教材中有著十分明顯的環(huán)境教育價值傾向，教材自身蘊含著豐富的環(huán)境教育素材，很多環(huán)境教育內(nèi)容都是學科教學內(nèi)容和相關(guān)知識點的有機組成或延伸，無須刻意安排即可進行融入式或滲透式的環(huán)境教育。但是從另一方面來講，美術(shù)教材中的環(huán)境教育內(nèi)容不可避免地存在著分散性和地域性與現(xiàn)實性不強的特點，因此在實際的教學過程中，美術(shù)教師應(yīng)該多選取身邊生活中的環(huán)境教育典型實例，使環(huán)境教育可以有機融入到學科教學中，這樣學生才能真切地體會到環(huán)境保護的重要性。

3.利用手工教學和設(shè)計課，增強環(huán)境保護的意識，掌握美化環(huán)境的各種技能

美術(shù)課堂不僅能使學生學到環(huán)境保護的知識，而且能夠通過獨特的教學內(nèi)容的滲透，掌握美化環(huán)境的各種技能。手工制作能力的培養(yǎng)也是美術(shù)教育的一個部分。在手工課中，引導學生利用廢品，變廢為主，既是手工能力的培養(yǎng)，也是促進環(huán)境意識的一個手段。

（二）課外活動是滲透環(huán)境教育的有效途徑

課外活動是美術(shù)教育的重要組成部分，具有廣泛性、自由性和實踐性，在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面具有獨特的優(yōu)勢。把環(huán)境意識滲透到活動課中，可以充分利用活動課的多樣形式，使環(huán)境意識更加貼近學生，學生也更樂于在潛移默化中接受環(huán)境意識的滲透，也會取得更好的效果。

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（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學）