■朱煜（上海市浦東新區(qū)建平實驗小學教師）

《周作人致松枝茂夫手札》周作人 著 廣西師大出版社

此書是作者手跡影印本。可作研究資料，可作文集品讀，可作字帖臨摹，可作藝術(shù)品珍藏。裝幀考究雅致，時時摩挲，令人愛不釋手。

《戴小橋全傳》梅子涵 著江蘇少兒出版社

我把這本書讀給學生聽，他們笑，我也笑。梅先生真神奇，頭發(fā)都白了，卻能說小孩子的話。這本書讓我時不時想起自己的童年。小學教師是應(yīng)該經(jīng)?；貞浲甑模蝗粚W生可能會不喜歡你。

《童書識小錄》 眉睫 著海豚出版社

先是在網(wǎng)上讀到作者關(guān)于現(xiàn)代文學研究的文章，后來得知作者從事童書出版工作，再后來讀到作者策劃的《海豚學園》叢書。于是很自然的，一見到這本書出版的信息，就買下了。書的主要內(nèi)容是兒童文學評論。作者請了幾位圈內(nèi)前輩寫序和跋，還請了徐魯先生為每篇文章寫點評。前輩們不光有褒獎之詞，對于不足也說得到位，還談出自己的見解，這是此書最有意思的地方。書的內(nèi)容雖然有點雜，但還是一本好書，在得到知識和啟發(fā)之余，還能感受到作者的勤奮。

《民主·憲法·人權(quán)》費孝通 著 生活·讀書·新知三聯(lián)書店

這本書只有五萬字，薄薄一冊，放在書架上很容易被忽略。可實際上，它是一本大書，一本公民讀本。作者用通俗易懂的語言、生動的故事來詮釋民主、人權(quán)這樣的大題目。潘光旦先生在序言中說：“高小的學生可以讀，中學生、大學生都應(yīng)當讀……”

《詩經(jīng)現(xiàn)場》 流沙河 著新星出版社

老先生寫詩，寫散文，研究漢字，現(xiàn)在從《詩經(jīng)》里選出八十一首為讀者還原古人創(chuàng)作時的場景。平實的描述，幽默的態(tài)度，精煉的文字，將幾千年前的故事娓娓道來，讓人讀著讀著，頓有身臨其境之感。此書其實就是一位詩人編寫的《詩經(jīng)》選集，在選與不選之間，能揣摩到詩人對藝術(shù)、對生活、對家國的理解。

■史金霞（蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學教師）

《我們時代的神經(jīng)癥人格》 [[美]]卡倫·霍尼 著 馮川 譯 譯林出版社

德裔美國心理學家和精神病學家卡倫·霍尼，是與弗洛姆齊名的西方當代新精神分析學派的主要代表，也是新弗洛伊德主義的主要代表人物。她是社會心理學最早的倡導者之一，認為用社會心理學闡明人格的發(fā)展比弗洛伊德的性概念更適當。本書最早出版于1937年，是其代表作，書中對于“焦慮”、“愛的病態(tài)需求”、“病態(tài)競爭”和“病態(tài)受苦”等問題的闡釋，現(xiàn)在讀來，仍然有振聾發(fā)聵之感。

《我的自由選擇：原來經(jīng)濟學像詩歌一樣美》蘇小和 著 北京航空航天大學出版社

如果哈耶克、阿瑪?shù)賮喩?、德索托等人的名字，對于大多?shù)教師實在陌生，如果茅于軾、楊小凱等人的文字，讓大多數(shù)教師讀來興味索然，那么，對那些還想對經(jīng)濟學有所了解的教師而言，蘇小和的《我的自由選擇》以及《我們怎樣閱讀中國》這兩本書，則會使其在像詩歌一樣優(yōu)美的文字中，了解一些經(jīng)濟學的基本常識，并對現(xiàn)實世界形成更為理性準確的認知。

《中國古代文化的特質(zhì)》許倬云 著 新星出版社

這本書輯錄了許倬云先生的10篇文章，系其在臺灣清華大學所作演講。

全書分為兩部分，第一部分是對中國文化與歷史的觀察，第二部分是討論近代科學革命的背景及其未曾在中國發(fā)生之原因。許先生認為，歷史是我們對于過去的知識，是我們?nèi)∩嵴韺ξ覀冇幸饬x的事件，以我們自己的認識加以貫串，用我們能夠理解的邏輯，組織為一個對于過去的解釋。也因此，他明確表示：“每個史學工作者，隔幾年有一番省思，至少有助于梳理自己的思路。再隔幾年，我的觀點必然又會有改變。因此，這本小書也不過是一己心路歷程的里程碑而已?！?/p>

《念樓學短》合集（《念樓學短之一：逝者如斯》、《念樓學短之二：桃李不言》、《念樓學短之三：月下》、《念樓學短之四：之乎者也》、《念樓學短之五：毋相忘》） 鐘叔河 著 湖南美術(shù)出版社

鐘叔河先生是大出版家，他主編的《知堂書話》、《曾國藩往來家書全編》等，都曾在學界引起強烈反響，其學識膽識均受人敬重。黃裳先生為鐘叔河《書前書后》寫的序里說：“作者又是善于文章的。很沉痛的話，卻閑閑落墨，別無渲染。如果尋根溯源，這種筆路風致，可以到東坡、山谷、放翁的題跋里去找。有如人的面目表情，有的只是一微笑，一顰蹙，而傳達情愫的力量卻遠在橫眉怒目之上。”以此評價他的《念樓學短》，自是恰切。冬夜讀此書，或微笑，或蹙眉，或發(fā)浩嘆，或掩卷思，個中滋味，難以盡言。

《思想文叢系列》（《直面轉(zhuǎn)型時代::〈東方〉文選 199 99 33--199 99 66》，《回到啟蒙：〈方法〉文選199 99 77--199 99 99》，《常識的立場：〈書屋〉（199 99 66--2 0 0101）文選》） 傅國涌、周仁愛 主編 鐘沛璋 顧問 經(jīng)濟科學出版社

讀此三本書，梳理一個時代的精神脈絡(luò)——《東方》、《方法》、《書屋》，三本雜志，串起一個時代；李慎之、李銳、王力雄、李澤厚、資中筠、楊繼繩、李正濤、肖雪慧、王小波、李銀河、秦暉、楊小凱、何清漣……一個個熟悉的名字，奏出一個時代的交響。從這個時代走過的人，閱讀這套書，追昔撫今，自當感慨深系；不熟悉這個時代的人，這套書，會成為一座精神指南針。

■朱愛朝（長沙市名師工作室首席名師）

《中國詩學》黃永武 著新世界出版社

閱讀《中國詩學》，正是我深愛著詩而又有諸多困惑之時。

《中國詩學》讓詩歌從神秘與模糊中走出來，以清晰明朗的面目出現(xiàn)。文字中的金石之聲，讓我常常發(fā)聲朗讀。

《中國詩學》是黃永武先生40歲時所寫的書，在30年后再增訂出版。是光陰，讓這套書既有“筍尖的嫩”，又兼具“蔗根的甜”。

《科瓦奇講植物》[[英]]查爾斯·科瓦奇 著 貴州教育出版社

最初閱讀的是繁體版，驚嘆于科瓦奇對兒童的熱愛與洞察，更驚嘆于植物的奧秘，有如此迷人的展現(xiàn)。簡體版增加的插圖，安靜美麗中有難以言傳的力量。我為孩子們朗讀，帶他們?nèi)タ磿w的小星星、蒲公英，感受毛毛蟲與蝴蝶重生的神奇。我期待著孩子與植物之間的連接，逐漸結(jié)實牢固。

《斯坦納給教師的實踐建議》 [[德]]魯?shù)婪颉に固辜{ 著 貴州教育出版社

之前讀過斯坦納博士的一些書，《人學》是我啃得最艱難的一本。如何帶領(lǐng)孩子用藝術(shù)的方式進行學習？《斯坦納給教師的實踐建議》通過大量實例，讓我時時有光透進來的感覺。什么對孩子的發(fā)展真正有意義，如何讓孩子與自我、與世界建立健康的關(guān)系，書中都有具體呈現(xiàn)。

《最后的浪漫主義者》葦岸 著 花城出版社

好的文字和不太好的文字，其重要區(qū)別之一，在于文字節(jié)奏所形成的音樂的感覺。葦岸的文字無疑是富有音樂感的文字，親切、樸素、簡單而富有詩意。對于葦岸的作品，不應(yīng)只是智力意義上的理解，而應(yīng)是深切感受后的情感交融，更應(yīng)是由這樣的文字開啟的走向大地的生活方式。

《薛老師講中國故事》薛瑞萍 著 新世界出版社

當哈利·波特比盤古開天地更親切熟悉，當圣誕節(jié)比二十四節(jié)氣更牽動人心，作為教師，更應(yīng)把中國的味道帶進教室，讓孩子汲取來自根部的營養(yǎng)?！堆蠋熤v中國故事》是一直堅守一間教室的薛瑞萍老師，在兒童與中國故事間搭設(shè)起一座橋梁的記錄。母語教學的葉落歸根，讓民族文化以適合孩子的圖像，植入孩子內(nèi)心。

（選自《中國教育報》2013-12-30）