于 彥

沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818

一、黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵

黨性修養(yǎng)指共產(chǎn)黨員在政治、思想、道德品質(zhì)和知識(shí)技能等方面，按照黨性原則進(jìn)行的自我教育、自我改造和自我完善。劉少奇在1939年發(fā)表的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，是第一部全面論述共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的重要著作。共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是用工人階級(jí)先鋒隊(duì)的優(yōu)良特性來改造自己，使自己具備無產(chǎn)階級(jí)的世界觀及其一切優(yōu)良品質(zhì)和美德；是與完成偉大任務(wù)、實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起的，是一個(gè)自覺改造自己主觀世界、永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性的過程。

二、高等藝術(shù)院校教師黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必要性

目前，高等藝術(shù)院校教師黨員隊(duì)伍中的多數(shù)黨員意識(shí)較強(qiáng)，主流是好的，教師黨員在各自的工作崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)，在團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大師生員工推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展方面，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等各項(xiàng)工作中，發(fā)揮了模范帶頭作用，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，也贏得了廣大學(xué)生和家長的贊譽(yù)和普遍尊重。與此同時(shí)，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，少數(shù)教師黨員卻只知道自己的教師身份，而忽視和忘記了自己是一名中共黨員，存在對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，黨員意識(shí)不強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)不到位，工作作風(fēng)較差等問題，教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏愛心，對(duì)自身要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表。個(gè)別教師甚至師德失范，學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。因此提高這部分人群的黨性修養(yǎng)便顯得尤為關(guān)鍵。

三、高等藝術(shù)院校教師黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的路徑選擇

（一）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)

目前，高等藝術(shù)院校的教師黨員隊(duì)伍中存在個(gè)別教師不注重理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，認(rèn)為自己是專業(yè)技術(shù)人員，完成本職授課任務(wù)即可，對(duì)于理論學(xué)習(xí)，尤其是科學(xué)文化知識(shí)往往沒有興趣，存在重業(yè)務(wù)輕理論的現(xiàn)象。作為一名合格的教師黨員，必須擁有一定程度的科學(xué)文化知識(shí)，才能樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念。高等藝術(shù)院校應(yīng)采取組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)兩種方式提高教師黨員的理論修養(yǎng)，如組織安排各部門集體學(xué)習(xí)、開研討會(huì)、問卷調(diào)查、撰寫學(xué)習(xí)筆記以及其他自學(xué)形式加深他們對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)政治修養(yǎng)，對(duì)黨忠誠

加強(qiáng)政治修養(yǎng)，就是要增強(qiáng)政治信念的堅(jiān)定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性，政治修養(yǎng)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的核心。毛澤東同志曾經(jīng)批評(píng)說：“有很多黨員，組織上入了黨，思想上并沒有入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級(jí)的臟東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級(jí)思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！苯處燑h員應(yīng)具有較高的職業(yè)信仰和職業(yè)理想，要講奉獻(xiàn)，為人師表。這就要求教師黨員必須加強(qiáng)政治修養(yǎng)，時(shí)刻站在黨性的立場上，保持自己馬克思主義信仰的堅(jiān)定性。

（三）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，強(qiáng)化自覺意識(shí)

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，就是要不斷提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、錘煉道德意志、提升道德境界；就道德和師德的關(guān)系而言，道德包含師德，其具體包括公民道德、職業(yè)道德、家庭道德等，而師德則是其中的職業(yè)道德范疇?！皫煹隆奔唇處熉殬I(yè)道德，就是教師在職業(yè)生活領(lǐng)域中形成的道德品質(zhì)和水平，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)道德規(guī)范。

高等藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)教師黨員的職業(yè)道德修養(yǎng)和師德建設(shè)，通過評(píng)選師德建設(shè)先進(jìn)集體、廉潔從教道德模范、教書育人先進(jìn)個(gè)人、校園內(nèi)設(shè)置師德標(biāo)識(shí)等形式加強(qiáng)道德輿論引導(dǎo)，樹立師德意識(shí)，將道德修養(yǎng)從外在逐漸內(nèi)化。同時(shí)將師德修養(yǎng)與教師專業(yè)考核緊密結(jié)合起來，促使教師黨員由被動(dòng)遵守轉(zhuǎn)化為自覺履行。

（四）加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)，嚴(yán)于律己

紀(jì)律修養(yǎng)，就是要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，自覺在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，確保政令暢通；高等藝術(shù)院校要提高教師黨員遵守黨的紀(jì)律重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化黨的紀(jì)律約束，時(shí)刻想到自己是黨的人，是組織的一員，時(shí)刻不忘自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，自覺抵御各種不良誘惑，堅(jiān)決克服和糾正各種違反黨的紀(jì)律的行為，要自覺克服無組織無紀(jì)律、自由主義、好人主義傾向，常懷敬畏和戒懼之心，自覺遵守組織制度，進(jìn)一步提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。高等藝術(shù)院?？梢酝ㄟ^組織教師黨員講授以黨紀(jì)為主要內(nèi)容的廉政黨課、觀看警示教育片和參觀反腐倡廉警示教育基地等形式，增強(qiáng)教師黨員的紀(jì)律修養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律的意識(shí)、維護(hù)組織紀(jì)律的意識(shí)、同違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭的意識(shí)，無論課堂上下，嚴(yán)格把好言論觀，做遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律的模范，始終做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。

（五）加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，率先垂范

加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，就是要做到執(zhí)政為民有新舉措、求真務(wù)實(shí)有新要求、廉潔從政有新成效。作風(fēng)修養(yǎng)對(duì)于教師黨員而言，其重點(diǎn)體現(xiàn)在教風(fēng)方面。教風(fēng)就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)在教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的出來的工作作風(fēng)、思想作風(fēng)和生活作風(fēng)。胡錦濤同志曾強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)問題，說到底是黨性問題。黨性純潔則作風(fēng)端正，黨性不純則作風(fēng)不正。”沒有良好的教風(fēng)，就不可能帶出良好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)建設(shè)更是無從談起。高等藝術(shù)院校的教師黨員身兼教師和黨員的雙重角色，其自身作風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響和帶動(dòng)藝術(shù)院校大學(xué)生的品格形成。尤其是在教風(fēng)建設(shè)方面，除了教師黨員自身約束以外，必須時(shí)刻接受監(jiān)督，加強(qiáng)組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督力度，深入到課堂和學(xué)生當(dāng)中去，聽取意見反饋，有針對(duì)性地加強(qiáng)教師黨員的教風(fēng)建設(shè)，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

[1] 中國共產(chǎn)新聞網(wǎng)：黨史百科.

[2] 毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]韓澤春，王秋生．社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的高校師德師風(fēng)建設(shè)[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（3）．