薛兆峰

(山東省棗莊市第三中學(xué) 山東棗莊 277000)

1 引言

高中生物教學(xué)作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科,其在當(dāng)今是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),在進(jìn)行生物教學(xué)的過程中,大量的生物實(shí)驗(yàn)需要科學(xué)作為教學(xué)的指導(dǎo),使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,能夠充分掌握到相應(yīng)的知識(shí),并且在生物課堂中運(yùn)用科學(xué)精神教育有助于提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí),在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2 基本概述

長(zhǎng)期以來,科學(xué)精神在實(shí)踐中不斷進(jìn)行升華,逐漸成為了一種信念,這在很大程度上為相應(yīng)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形成了一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)人們的行為進(jìn)行了有效的規(guī)范,總之,科學(xué)精神的形成推動(dòng)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。在科學(xué)精神的影響下,在相關(guān)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中求真務(wù)實(shí)成為了實(shí)踐活動(dòng)中的一種精神理念。而對(duì)于科學(xué)精神教育而言,其主要是在相應(yīng)的教育活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生科學(xué)探究精神以及態(tài)度方面進(jìn)行培養(yǎng),在高中生物教學(xué)當(dāng)中,根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生主要是在這個(gè)過程當(dāng)中對(duì)相應(yīng)的科學(xué)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在這個(gè)過程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行有效的培養(yǎng),通過在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,不斷提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

3 重要性分析

目前,從高中生物的發(fā)展現(xiàn)狀來看,學(xué)生在進(jìn)行生物課程學(xué)習(xí)的過程中,除了要達(dá)到相應(yīng)的升學(xué)目的外,在學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思維能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力等方面的提升,以此為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此,加強(qiáng)相應(yīng)的科學(xué)精神教育是當(dāng)前推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有效措施。而在當(dāng)前的生物課程當(dāng)中進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)精神教育有效地完善學(xué)生相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),并且還在很大程度上能夠提高學(xué)生的規(guī)律意識(shí)。此外,科學(xué)精神教育還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有助于拓寬自身的科學(xué)視野,為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外,從社會(huì)的角度分析,加強(qiáng)科學(xué)精神的教育在很大程度上還能有效地促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展,以此更好地提高人們的生活水平。

4 科學(xué)精神教育在高中生物課程中的具體實(shí)施

第一,在高中生物課程當(dāng)中,為了更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握,因而在落實(shí)科學(xué)精神教育的過程中,要充分對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行一定的了解,并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際,在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解外,還應(yīng)當(dāng)有效地對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)。因此,在對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,要將具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué),要讓學(xué)生在教學(xué)的過程中,充分活躍自己的思維,例如,當(dāng)講解到基因方面的內(nèi)容時(shí),教師除了對(duì)基本的知識(shí)進(jìn)行講解外,還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,例如,要求學(xué)生對(duì)基因水稻等進(jìn)行初步的了解,通過自身實(shí)際進(jìn)行思考,然后積極地提出相應(yīng)的問題。對(duì)此,教師在這一過程當(dāng)中,除了要針對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行回答之外,還應(yīng)當(dāng)將一些科學(xué)觀引入到課堂當(dāng)中,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

第二,生物課堂當(dāng)中,在對(duì)生物課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的講解時(shí),為了有效地提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因而在進(jìn)行相關(guān)生物教學(xué)內(nèi)容的教育過程中,要運(yùn)用到相應(yīng)的科學(xué)精神進(jìn)行生物教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。對(duì)此,首先是在進(jìn)行生物課程教學(xué)當(dāng)中,教師要做好教學(xué)的引導(dǎo),在課堂中要注意科學(xué)精神在教學(xué)過程中的穿插運(yùn)用。其次,在課堂中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感的引導(dǎo),以此加強(qiáng)科學(xué)精神的教育。再者,在課堂進(jìn)行討論環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師要做好科學(xué)精神的引導(dǎo),在課堂的溝通過程中,要結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的課堂討論,在討論時(shí)要特別對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范,以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的重要性。

第三,在進(jìn)行生物課程教學(xué)中,教師除了對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解外,還需要具有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的要求,比如說教師在教學(xué)過程中,為了促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)精神,因而,可以引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的專題報(bào)告,在此過程中,學(xué)生通過溝通能夠更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解,通過不斷的探究和學(xué)習(xí),學(xué)生能夠深刻感受到科學(xué)思想的重要性。

第四,在高中生物課程教學(xué)過程中融入相應(yīng)的科學(xué)精神教育,必須要注重學(xué)生的精神培養(yǎng),在進(jìn)行生物課程教學(xué)的過程中,首先應(yīng)當(dāng)考慮到的是學(xué)生在教學(xué)過程中如何才能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神在當(dāng)今社會(huì)中的發(fā)展的重要性,因而在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)過程中,要對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì),為了實(shí)現(xiàn)生物課程中的科學(xué)精神教育,因而這就需要在課堂中除了對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行講解外,還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的實(shí)例融入于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,在對(duì)實(shí)例進(jìn)行講解的過程中,要側(cè)重于對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的引導(dǎo),以此達(dá)到教育的最終目的,從而不僅能夠提高學(xué)生的生物課程成績(jī),而且還還很大程度上提高了對(duì)學(xué)生科學(xué)精神教育的實(shí)效性,從而體現(xiàn)出了教育的根本意義。

5 結(jié)語

對(duì)于教育事業(yè)而言,注重學(xué)生的科學(xué)精神培養(yǎng)不僅有助于促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí),并且在很大程度上還能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值,這對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。另外,在教學(xué)中對(duì)科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng),必須要做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),要將科學(xué)精神教育靈活地在相關(guān)課堂中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)施,以此更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)精神進(jìn)行有效的理解,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。目前,教育事業(yè)離不開科學(xué)發(fā)展觀,而相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容更是與科學(xué)發(fā)展觀密不可分,因而為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,科學(xué)精神教育是當(dāng)前教育過程中十分重要的內(nèi)容,為此,在教學(xué)課程中實(shí)施科學(xué)精神教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

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