彭 紅

（1.湖北大學(xué)外語學(xué)院，湖北 武漢 430062；2.湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院，湖北 武漢 430079）

1.引言

喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法（Transformational-generative grammar，TG）和菲爾默的格語法（Case-grammar，CG）是當(dāng)代語言學(xué)界有重大影響的語言學(xué)流派。從上世紀(jì)六十年代至八十年代初，喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)在語言界的聲勢和影響上占有絕對的優(yōu)勢。但是與此同時，菲爾默發(fā)現(xiàn)在詞匯語義與句法關(guān)系上傳統(tǒng)語法和轉(zhuǎn)換生成語法的做法不能令人滿意。于是菲爾默于1968年在論文“case for case”（引自俞如珍，金順德：1994：254-286見周國輝2003）首次提出“格語法”。它實際上是從轉(zhuǎn)換生成語法學(xué)派中發(fā)展出來的一個分支，是從句法與語義的關(guān)系方面對喬姆斯基的標(biāo)準(zhǔn)理論（ST）所做的一種修正。格語法理論自從60年代末提出以后在語言學(xué)界引起過強烈的反響。它曾與喬姆斯基的擴充式標(biāo)準(zhǔn)理論，生成語義學(xué)一起形成三足鼎的局面。不僅如此，格語法理論對現(xiàn)代漢語語法的研究意義重大。本文從這兩大語言學(xué)派在語言的性質(zhì)，語言學(xué)家的任務(wù)，研究方法及語言教學(xué)中的應(yīng)用這四個方面對兩大流派間的差異做初步的探討。

2.對語言性質(zhì)的看法

語言是所有語言學(xué)家的研究對象。但是對于語言的性質(zhì)，語言學(xué)家持不同的看法。

喬姆斯基認(rèn)為語言是人類特有的一種先天機制，他認(rèn)為對語言的研究不應(yīng)該研究語言行為，而應(yīng)該研究語言能力，轉(zhuǎn)換生成語法就是關(guān)于語言能力的理論。轉(zhuǎn)換生成語法并不是一般人所理解的語法學(xué)，它研究的對象是內(nèi)在性的語言即人腦對語法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，以心理形式體現(xiàn)；這個有別于一般語言學(xué)家所研究的外表化語言，即說出來的話，音義結(jié)合的詞句等。從這個角度說，轉(zhuǎn)換生成語法的研究著重于人的語言知識或語言能力，而不是語言的使用；它注重語言的形式，而一般不研究語言的社會內(nèi)容，交際功能和說話環(huán)境等。因而，有人說轉(zhuǎn)換生成語法認(rèn)為語言形式是對普遍語法結(jié)構(gòu)的隨機選擇，喬姆斯基主張從形式的角度研究語言結(jié)構(gòu)，卻忽視了意義和功能在描述句法中所處的地位（劉虹，鮑楊，2010）。相反，菲爾默的格語法認(rèn)為一切語言中均存在格的范疇，但這個“格”在語言深層，他認(rèn)為命題是每個句子的最重要的部分，命題的核心即述謂成分和實體的意義關(guān)系，因而與轉(zhuǎn)換生成語法不同，格語法是基于語義和功能來研究語言結(jié)構(gòu)。菲爾默認(rèn)為句子深層結(jié)構(gòu)中的動詞和名詞的語義關(guān)系——格關(guān)系（case-relation）或“格功能”（case-function），普遍存在于一切語言中（鐘守滿2000）。

此外，轉(zhuǎn)換生成語法限于句子層面，盡管它有時候也包含對句子關(guān)系如照應(yīng)的分析。一種語言中的每一個句子都有兩個表述層面，即深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)。深層結(jié)構(gòu)表示一個句子的主要語義關(guān)系，通過轉(zhuǎn)換投射到句子的表層結(jié)構(gòu)。如果兩個表層結(jié)構(gòu)不同的句子具有相同的深層結(jié)構(gòu)，那這兩個句子的意思是一樣的。

菲爾默的格語法雖然沿用了轉(zhuǎn)換生成語法中的深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)的概念，但不同的是格語法試圖在語法描寫中將語義和句法融合起來，并借此來推動句法共性研究（陳忠平，2012（1））。此外，格語法雖以深層結(jié)構(gòu)為理論基礎(chǔ)，但菲爾摩在具體論述深層格時多次使用“語義深層結(jié)構(gòu)（semantic deep structure）”，“深層結(jié)構(gòu)的‘最深層’（‘deepest’level of the ‘deep structure’）”，“更深的深層結(jié)構(gòu)（deeper deep structure）”，“小句結(jié)構(gòu)最深層（deepest level of clause structure）”等術(shù)語，這說明菲爾默是要將格定位于句子的語義深層結(jié)構(gòu)，以區(qū)別于喬姆斯基的（句法）深層結(jié)構(gòu)（鄭玉榮，2010）。

3.語言學(xué)家的任務(wù)

喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法認(rèn)為人類的大腦中存在一個專司語言的器官。人的內(nèi)在認(rèn)知能力中存在著普遍性和規(guī)則性的東西，由此可以理解和生成無限的新的，合乎語法的句子。因此轉(zhuǎn)換生成語法將研究人類語言的通用性作為首要任務(wù)，希望能找到一個能夠解釋人類語言通用性的理論，即普遍語法。研究普遍語法的最終目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)能適用于所有語言的普遍語法規(guī)則來限制人類語法的可能范圍。喬姆斯基在1965年便建立起一個完整的生成語法系統(tǒng)，包括語類，轉(zhuǎn)換，音系，語義四個子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間有一定的順序關(guān)系，并且每個子系統(tǒng)都有一套規(guī)則，規(guī)則之間有一定的使用順序，不同的規(guī)則推導(dǎo)出不同的句子，能生成某種語言中一切合格的句子，且只能生成合格的句子。但隨著生成語法規(guī)則越來越豐富，規(guī)則系統(tǒng)越來越復(fù)雜，這一生成語法系統(tǒng)也出現(xiàn)了局限性，不能解釋掌握語法的過程。

菲爾默的格語法是用來尋找處于底層的句法和語義的關(guān)系（菲爾默，胡楊譯，2005）。他的格語法理論中的語義格（semantic case）有助于給不同的動詞分類，只要知道某個動詞的“深層格框”（陳忠平，2012（3）），人們就可以掌握該動詞的正確用法了。菲爾默用一系列的規(guī)則去鑒別格和指派格的角色，他分析出施事，經(jīng)受（與格），受事，工具，目的，始源，地點，時間等格，認(rèn)為動詞支配各格，動詞和名詞之間的（深層）關(guān)系只有格關(guān)系。格語法對句子的分析在不少方面與人們的語感是相符合的。

4.語言學(xué)家的研究方法

轉(zhuǎn)換生成語法和格語法都是描寫語法，但是二者在研究方法的側(cè)重點上截然不同。傳統(tǒng)生成語法通過分析形式來描述句法結(jié)構(gòu)，而格語法則是以分析句法結(jié)構(gòu)中的語義為主。

第一，轉(zhuǎn)換生成語法歷經(jīng)了50年代的“句法結(jié)構(gòu)模型”（SS-模型），60年代的“標(biāo)準(zhǔn)理論模型”（ST-模型），70年代的“擴充式標(biāo)準(zhǔn)理論模型”（EST-模型），80年代的“管約論模型”（GB-模型）或“原則與參數(shù)理論”，直至 90年代的“簡約論”（MP-模型）（鄭玉榮，2010）。雖然它的表達(dá)層次歷經(jīng)了從繁到簡的演化，并且試圖從單純注重句法結(jié)構(gòu)和形式轉(zhuǎn)向研究句法結(jié)構(gòu)和語義的關(guān)系，但是從本質(zhì)上而言，轉(zhuǎn)換生成語法仍側(cè)重于語言本身，它以句法結(jié)構(gòu)為主，語義為輔。具體來說，他們想研究的是一個句子表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，生成規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則。

而菲爾默格語法則以語義為主，句法結(jié)構(gòu)為輔。它試圖“發(fā)現(xiàn)一個語義上可以證明的普遍句法理論”。在菲爾默看來，格語法極大地豐富了句法研究。它可以揭示詞匯和語句結(jié)構(gòu)的普遍特征，直覺上更符合說話人對各類事件的判斷，也正是這些從語義功能角度定義的格概念，成為后來句子語義研究中“語義角色”的源頭。

第二，轉(zhuǎn)換生成語法認(rèn)為表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)各有各的主語、賓語，而后者認(rèn)為主語和賓語等只是表層中的關(guān)系，深層中的動詞和名詞的語義關(guān)系是“格關(guān)系”（case-relation），一切語言中都存在普遍的“格關(guān)系”或“格功能”（case-function）。菲爾默對格的定義，突破了傳統(tǒng)語法中格的樊籬，為語義研究拓展了新的領(lǐng)域。他概括了 6種需用的格：施事格（Agentive），工具格（Instrumental），與格（Dative），使成格（Factive），處所格（Locative）和客體格（Objective）共6種格，并表示還有必要增加其他格（陳忠平，2012）。

5.對語言教學(xué)的應(yīng)用

轉(zhuǎn)換生成語法對語言教學(xué)的設(shè)計也提出了一些獨特的見解。例如，能夠通過分析句子的深層結(jié)構(gòu)來分析歧義句。但由于喬姆斯基的理論并不針對外語教學(xué)，所以貢獻(xiàn)不大。但是菲爾默的格語法對于詞匯教學(xué)則有很大的幫助（包薇，李錫江，2011）。例如，格語法理論有助于進(jìn)一步理解名詞詞組的語義功能，不同的格可以顯示同一名詞詞組不同的深層功能；格語法有助于動詞用法的進(jìn)一步理解，如菲爾默用深層格框架理論對動詞的解釋能幫助學(xué)生分辨符合語法和不符合語法的句子結(jié)構(gòu)。此外，格語法理論可以用來解釋句子中的歧義，幫助學(xué)生更好地理解英語句子，強化學(xué)生的閱讀理解能力。對教師而言，對格語法理論的學(xué)習(xí)和理解有助于提高教師自身的糾錯能力，使課堂內(nèi)容的講解更細(xì)致，更具說服力。

6.結(jié)束語

喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法和菲爾默的格語法是當(dāng)代語言學(xué)界有重大影響的語言學(xué)流派。雖然這兩個流派在語言的性質(zhì)，語言學(xué)家的任務(wù)，研究方法，和語言教學(xué)上的應(yīng)用等多方面存在著分歧，但并不意味著二者完全對立。兩大流派的在語言學(xué)研究上各有側(cè)重，相互補充。只有將二者結(jié)合起來，才能更全面深入地研究語言，從而推動語言學(xué)研究的發(fā)展。

[1][美]菲爾墨.“格”辯[M].胡明揚，譯.北京：商務(wù)印書館，2005.

[2]包薇，李錫江.格語法在大學(xué)英語教學(xué)中的語義貢獻(xiàn)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（2）.

[3]陳忠平.菲爾摩的格語法體系解析[J].武陵學(xué)刊，2012，（1）.

[4]陳忠平.《“格”辨》與格語法[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2012，（3）.

[5]劉虹，鮑楊.系統(tǒng)功能語法和轉(zhuǎn)換生成語法對比研究[J].北方文學(xué)，2012，（4）.

[6]錢守滿.格語法與當(dāng)代語義分析理論[J].江西師范大學(xué)學(xué)報，2000，（3）.

[7]俞如珍，金順德.當(dāng)代西方語法理論[M].上海：上海外語教育出版社，1994.

[8]周國輝.格語法與漢語非常規(guī)謂賓結(jié)構(gòu)[J].外語教學(xué)與研究，2003，（7）.

[9]鄭玉榮.論喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語法中句法結(jié)構(gòu)與語義接口的演化[J].外語學(xué)刊，2010，（3）.