黃 紅
(南京師范大學中北學院 南京市 210023)
根據教育部辦公廳《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知》(教高廳〔2004〕14號)精神,畢業(yè)設計(論文)是實現培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計(論文)在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。
很多獨立學院把畢業(yè)設計(論文)的寫作時間安排在大四下學期,學生面臨著很大的就業(yè)壓力和考研壓力,沒有更多的精力放在畢業(yè)設計(論文)準備上。另外,根據教學工作總體計劃安排,學生還要進行畢業(yè)實習。因此,學生根本沒有相對充足的時間搜集材料、廣泛地閱讀文獻,導致畢業(yè)設計(論文)寫作的前期準備不足,寫作時無從入手。但為了能夠取得學位證、畢業(yè)證,就有不少的學生,抱有不正確的態(tài)度和僥幸心理,以為老師也不會很嚴格,就想著隨便拼湊一篇,弄虛作假,打算蒙混過關,對待知識和學術的態(tài)度極不端正。
選題是畢業(yè)生開始畢業(yè)設計(論文)的第一個環(huán)節(jié),選題恰當與否,對畢業(yè)設計(論文)的質量有著深遠的影響。有些專業(yè)的選題,存在選題面太窄、選題過難或過易,選題沒能與生產實際很好的結合,還有的多個人選一個題目,選題程序不夠規(guī)范。
目前,獨立學院的生源越來越好,在校生人數日益增多,而教師人數卻是很有限,有些專業(yè)的師生比遠遠超過了教育部規(guī)定的標準1:18。一個人的精力是有限的,如果指導的學生過多,學生不可能得到及時有效的指導。另外,一些專業(yè)教師由于承擔較多的教學任務,再加上獨立學院教師的考核制度,使得教師比較重視課堂教學,對于此項指導工作,沒有充分的重視,指導學生的次數少,不接聽學生的電話,對于學生交過來的畢業(yè)設計(論文),隨便翻閱,不能提出很好的指導意見。
在大三下學期,提前以專業(yè)為單位召開畢業(yè)設計(論文)工作動員會或者小組座談,宣導畢業(yè)設計(論文)的重要性、加深學生的認識和理解,首先使學生思想上重視,認識到畢業(yè)設計(論文)應該體現出四年來的專業(yè)學習能力、專業(yè)素養(yǎng)、文獻查閱能力,知識運用水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。其次,要求畢業(yè)生平時要注重寫作素材的積累,廣泛閱讀文獻,養(yǎng)成善于思考和總結的習慣。為了有效遏制抄襲、剽竊他人成果等不良行為,在學生定稿后進行重復率檢測,凡超過30%的,一律不予答辯,同時,要求學生簽寫誠信承諾書。
由專業(yè)負責人集中列舉與本專業(yè)相關的課題,創(chuàng)建畢業(yè)設計(論文)選題庫,給出選題的方向和結構框架,并成立專業(yè)選題審定小組,對選題的難度、性質、分量等方面進行全面評估,充分論證,從嚴把關。使得選題符合人才培養(yǎng)目標要求,與生產實踐、科學研究和社會發(fā)展緊密結合,在難易程度上要適當,學生經過努力能夠完成。明確選題一人一題的重要原則,確保畢業(yè)設計(論文)有一定的應用價值、經濟效果、社會效益等。
首先,根據不同專業(yè)的畢業(yè)生數,合理科學地分配指導老師,確保指導老師的數量和指導學生數很好匹配,可以充分發(fā)揮指導老師的指導作用。其次,建立獎懲機制。制定學院優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)評選辦法和工作制度,邀請專家進行評選,對于優(yōu)秀的指導老師依照辦法給予獎勵。在寫作過程中實行指導教師負責制度,全面負責所帶學生的畢業(yè)設計(論文)選題、撰寫的指導和檢查、評閱、質量把關等。制度中應明確規(guī)定,指導教師每周與學生見面至少3次,并應及時解決學生在寫作中遇到的問題。對于,在指導期間,不能夠認真履行職責,且未能按時做好各項任務的指導老師遵照制度給予一定的懲罰。提倡建立校內和企業(yè)指導教師相結合以校內教師為主體的“雙師型”指導教師隊伍,強化對畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)。
[1]劉艷萍.獨立學院畢業(yè)設計(論文)質量監(jiān)控體系的構建[J].經濟師,2010(9).
[2]孔令乾.獨立學院本科畢業(yè)論文(設計)管理探索[J].教學園地,2009(6).
[3]雷曉斌.對提高獨立學院本科畢業(yè)設計(論文)質量的思考[J].赤峰學院學報,2014(6).