黃 紅

（南京師范大學(xué)中北學(xué)院 南京市 210023）

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的重要意義

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳〔2004〕14號）精神，畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。

二、影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的幾個因素

1．學(xué)生本身對畢業(yè)設(shè)計（論文）的認識程度不夠

很多獨立學(xué)院把畢業(yè)設(shè)計（論文）的寫作時間安排在大四下學(xué)期，學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力和考研壓力，沒有更多的精力放在畢業(yè)設(shè)計（論文）準備上。另外，根據(jù)教學(xué)工作總體計劃安排，學(xué)生還要進行畢業(yè)實習(xí)。因此，學(xué)生根本沒有相對充足的時間搜集材料、廣泛地閱讀文獻，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作的前期準備不足，寫作時無從入手。但為了能夠取得學(xué)位證、畢業(yè)證，就有不少的學(xué)生，抱有不正確的態(tài)度和僥幸心理，以為老師也不會很嚴格，就想著隨便拼湊一篇，弄虛作假，打算蒙混過關(guān)，對待知識和學(xué)術(shù)的態(tài)度極不端正。

2．選題不夠科學(xué)

選題是畢業(yè)生開始畢業(yè)設(shè)計（論文）的第一個環(huán)節(jié)，選題恰當(dāng)與否，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量有著深遠的影響。有些專業(yè)的選題，存在選題面太窄、選題過難或過易，選題沒能與生產(chǎn)實際很好的結(jié)合，還有的多個人選一個題目，選題程序不夠規(guī)范。

3．指導(dǎo)老師的數(shù)量不充足，重視程度不夠

目前，獨立學(xué)院的生源越來越好，在校生人數(shù)日益增多，而教師人數(shù)卻是很有限，有些專業(yè)的師生比遠遠超過了教育部規(guī)定的標準1：18。一個人的精力是有限的，如果指導(dǎo)的學(xué)生過多，學(xué)生不可能得到及時有效的指導(dǎo)。另外，一些專業(yè)教師由于承擔(dān)較多的教學(xué)任務(wù)，再加上獨立學(xué)院教師的考核制度，使得教師比較重視課堂教學(xué)，對于此項指導(dǎo)工作，沒有充分的重視，指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)少，不接聽學(xué)生的電話，對于學(xué)生交過來的畢業(yè)設(shè)計（論文），隨便翻閱，不能提出很好的指導(dǎo)意見。

三、對策及建議

1．提前預(yù)熱，加強學(xué)習(xí)，樹立正確的寫作觀

在大三下學(xué)期，提前以專業(yè)為單位召開畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動員會或者小組座談，宣導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性、加深學(xué)生的認識和理解，首先使學(xué)生思想上重視，認識到畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)該體現(xiàn)出四年來的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)、文獻查閱能力，知識運用水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。其次，要求畢業(yè)生平時要注重寫作素材的積累，廣泛閱讀文獻，養(yǎng)成善于思考和總結(jié)的習(xí)慣。為了有效遏制抄襲、剽竊他人成果等不良行為，在學(xué)生定稿后進行重復(fù)率檢測，凡超過30%的，一律不予答辯，同時，要求學(xué)生簽寫誠信承諾書。

2．規(guī)范選題程序，嚴把選題關(guān)

由專業(yè)負責(zé)人集中列舉與本專業(yè)相關(guān)的課題，創(chuàng)建畢業(yè)設(shè)計（論文）選題庫，給出選題的方向和結(jié)構(gòu)框架，并成立專業(yè)選題審定小組，對選題的難度、性質(zhì)、分量等方面進行全面評估，充分論證，從嚴把關(guān)。使得選題符合人才培養(yǎng)目標要求，與生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究和社會發(fā)展緊密結(jié)合，在難易程度上要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成。明確選題一人一題的重要原則，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）有一定的應(yīng)用價值、經(jīng)濟效果、社會效益等。

3．科學(xué)配比，獎罰分明，嚴把指導(dǎo)老師關(guān)

首先，根據(jù)不同專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)，合理科學(xué)地分配指導(dǎo)老師，確保指導(dǎo)老師的數(shù)量和指導(dǎo)學(xué)生數(shù)很好匹配，可以充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的指導(dǎo)作用。其次，建立獎懲機制。制定學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）評選辦法和工作制度，邀請專家進行評選，對于優(yōu)秀的指導(dǎo)老師依照辦法給予獎勵。在寫作過程中實行指導(dǎo)教師負責(zé)制度，全面負責(zé)所帶學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、撰寫的指導(dǎo)和檢查、評閱、質(zhì)量把關(guān)等。制度中應(yīng)明確規(guī)定，指導(dǎo)教師每周與學(xué)生見面至少3次，并應(yīng)及時解決學(xué)生在寫作中遇到的問題。對于，在指導(dǎo)期間，不能夠認真履行職責(zé)，且未能按時做好各項任務(wù)的指導(dǎo)老師遵照制度給予一定的懲罰。提倡建立校內(nèi)和企業(yè)指導(dǎo)教師相結(jié)合以校內(nèi)教師為主體的“雙師型”指導(dǎo)教師隊伍，強化對畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)。

[1]劉艷萍.獨立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建[J].經(jīng)濟師，2010（9）.

[2]孔令乾.獨立學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理探索[J].教學(xué)園地，2009（6）.

[3]雷曉斌.對提高獨立學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2014（6）.