丁錫雯

（梧州職業(yè)學(xué)院 梧州市 543000）

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，也承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送人才的重任，而具有扎實(shí)的理論文化基礎(chǔ)，同時(shí)又具備較強(qiáng)道德修養(yǎng)的人才，是新時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展所需要的綜合型人才。但是，由于受到社會(huì)輿論、學(xué)校等多方面因素的影響，有些中職學(xué)校在招生方面存在著一定的困難，因此在錄取學(xué)生時(shí)，對(duì)于文化課和紀(jì)律素質(zhì)等方面的標(biāo)準(zhǔn)不高，所以中等學(xué)校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面，存在著一定的薄弱之處。

一、衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校德育教育的缺失

1．德育教育的形式較為單一

從目前衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育教育的情況來(lái)看，無(wú)論是在學(xué)校的層面，還是在教師的層面，都沒(méi)有收到足夠的重視，而且德育教育的開(kāi)展僅僅停留在理論層面上，通過(guò)教師說(shuō)教式的理論方式開(kāi)展。雖然理論教育是開(kāi)展德育教育的一種基本形式，但是單一的理論說(shuō)教方式卻沒(méi)有取得良好的效果，對(duì)于學(xué)生德育教育的實(shí)施情況，并不理想。

2．學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分尊重

一方面，德育教育工作的開(kāi)展沒(méi)有充分考慮到中職學(xué)生的心理特征，對(duì)于不同學(xué)生的個(gè)性掌握的不夠，因此在教育的過(guò)程中無(wú)法做到因材施教、因地制宜，所以不僅無(wú)法發(fā)揮德育教育的作用，甚至可能會(huì)形成反作用；另一方面，教師對(duì)于學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分重視，也沒(méi)有重視德育教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生自我構(gòu)建的過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。

3．學(xué)校與社會(huì)之間缺乏合力

多年來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)于中職教育存在著很大的偏差，忽略了中職教育在培養(yǎng)人才工作中的重要作用，因此使得社會(huì)和中職學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)很少，社會(huì)無(wú)法為種植學(xué)生創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，反而由于一些不良現(xiàn)象的存在而對(duì)中職學(xué)生的思想帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。另外，有些中職學(xué)生的家庭教育缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不和諧的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的思想會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，加之學(xué)校沒(méi)有與家庭和社會(huì)之間缺乏合力，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，因此而使得學(xué)生在德育教育十分匱乏。

二、加強(qiáng)衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育的途徑

1．拓展德育教育的內(nèi)容和思路

衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校的德育教育，應(yīng)當(dāng)包括以下的內(nèi)容：基本政治理論常識(shí)；中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育；社會(huì)主義民主和法制教育；紀(jì)律和日常行為規(guī)范等基本道德教育國(guó)情等形勢(shì)教育；專(zhuān)業(yè)思想教育；勞動(dòng)生產(chǎn)教育；職業(yè)道德教育；身心健康教育等。中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，并且保證一切工作的開(kāi)展都要圍繞這一基本目標(biāo)，將德育教育工作滲透到教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。另外，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功理論要充分借鑒，積極探索符合衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校的思路。為了保證德育教育工作的有效開(kāi)展，需要注重師資力量的培養(yǎng)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生德育教育的質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響作用，因此要注重教師教書(shū)育人的基本職能，通過(guò)教師的言傳身教，提高德育教育的質(zhì)量。

2．培養(yǎng)中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)精神和為醫(yī)學(xué)奉獻(xiàn)的精神

衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生，都認(rèn)為自己的文化課成績(jī)不好，素質(zhì)不高，才會(huì)被錄取到中等職業(yè)學(xué)校，所以在自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定方面顯得很模糊，通常只是為了通過(guò)考試，對(duì)于自身知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力等都沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中畏難思想較為嚴(yán)重，在專(zhuān)業(yè)思想方面也存在著很大程度的不穩(wěn)定。這些不良情緒的存在，使得很多對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)都十分模糊。因此，我們?cè)陂_(kāi)展德育教育的過(guò)程中，需要從基層做起，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和對(duì)未來(lái)的希望。

3．樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)療觀念

衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后要踏入到醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中，因此學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。在日常的學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的高度的責(zé)任心和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，在樹(shù)立正確人身觀、價(jià)值觀的同時(shí)，作為中職學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且加強(qiáng)自身對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才能為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育工作的開(kāi)展，已經(jīng)成為迫在眉睫的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為教師，要重視德育教育的重要性，并且充分借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校教育的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的德育工作，使學(xué)生在掌握豐富醫(yī)療衛(wèi)生理論知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成崇高的品質(zhì)，培養(yǎng)中職學(xué)生構(gòu)建良好的職業(yè)道德，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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