王曉明

（江蘇省宿遷市泗陽中等專業(yè)學(xué)校 宿遷市 223700）

近年來，在國際國內(nèi)多種復(fù)雜思想和價值觀的影響下，中職思想政治教育開始面對越來越多的挑戰(zhàn)，有的中職思想政治教師對馬克思主義教育的重視程度在不斷下降，忽略了學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，所以很難在思想政治課堂上實現(xiàn)預(yù)期的德育教育目標(biāo)。因此，中職思想政治教育必須通過內(nèi)容創(chuàng)新、方式創(chuàng)新等教育創(chuàng)新措施，緊緊把握住真理教育和情感教育這兩個基點，才能保持思想政治教育的生命力。

一、充分展現(xiàn)馬克思主義真理的價值魅力

在中職思想政治課堂上，思想政治教育的真理教育主要體現(xiàn)在馬克思主義本身的真理魅力，而對于馬克思主義的真理魅力究竟體現(xiàn)在那些方面，則需要教師和學(xué)生在思想政治課堂上共同探討和感悟。

首先，馬克思主義具有科學(xué)性的魅力，這不是因為我們是馬克思主義的信仰者才將其視為真理，而是因為馬克思主義正確地反映了物質(zhì)世界特別是人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，而且是經(jīng)過實踐檢驗的，雖然在新的歷史條件下，馬克思主義也不是萬能的，但是其仍舊是當(dāng)代青少年認(rèn)識世界、改造世界的重要理論工具，中職思想政治教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實際開展教學(xué)，實現(xiàn)思想政治理論教學(xué)的形象化、具體化，提高學(xué)生對馬克思主義科學(xué)理論的學(xué)習(xí)興趣。

其次，馬克思主義擁有批判性的魅力，因為馬克思主義一方面揭露了社會不和諧的一面，另一方面要在致力于和諧世界的構(gòu)建。這種矛盾對立與統(tǒng)一的觀念在中職學(xué)生的現(xiàn)實生活中同樣隨處可見。因此，中職思想政治教師在教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生用矛盾的、發(fā)展的、全面的觀點看待問題，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生用批判性的思維看到中國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的問題，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、創(chuàng)新思維。

再次，馬克思主義擁有實踐性的魅力，對當(dāng)代中職學(xué)生具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。馬克思主義擁有詳細(xì)、完善的理論體系，但與社會實踐同樣存在著十分緊密的聯(lián)系。但在中職思想政治課堂上，很多教師的教育教學(xué)活動都是理論性知識的灌輸，反而忽略了學(xué)生在實踐中追求真理精神的培養(yǎng)，學(xué)生的“閉門造車”不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。對此，中職思想政治教師不僅要讓學(xué)生懂得真理，更要有在實踐中積極檢驗真理的意識，這樣才能真正領(lǐng)悟到馬克思主義的真理魅力。

二、充分發(fā)揮情感在思想政治教育中的作用

1.提高學(xué)生的道德認(rèn)識，調(diào)控學(xué)生的行為

在中職學(xué)校的學(xué)生群體中，由于很多學(xué)生的知識基礎(chǔ)比較薄弱，存在思想偏激、行為不端等不良現(xiàn)象，這就需要中職教師在開展思想政治教育活動中，要結(jié)合中職學(xué)生的思想特點和行為特征，以思想政治課堂教學(xué)為依托，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，并以此來規(guī)范和調(diào)控個人的行為，逐步樹立起一種正確的、堅定的道德信念以促成道德情感的形成。例如，對于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，中職思想政治教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生用“一分為二”的哲學(xué)觀點分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的“利”與“弊”，學(xué)會文明上網(wǎng)、合理上網(wǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，做到趨利避害。

2.重視道德典型形象的示范與激勵

中職學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在人生的成長道路上需要有道德典型的示范和引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感。對此，中職思想政治教師要在學(xué)生面前樹立起良好的道德形象，在開展思想政治教育活動中，要格外注意個人的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生積極追求生活中的“真、善、美”。同時，教師要善于從中職學(xué)生當(dāng)中樹立道德典型，充分發(fā)揮榜樣示范帶頭作用，對于道德素質(zhì)良好的學(xué)生要給予精神上獎勵，推動學(xué)生思想感情的全面健康發(fā)展。如在“實現(xiàn)人生價值”的教學(xué)中，如果教師單純進(jìn)行理論知識的灌輸，很難在短時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，這時教師可以選擇“感到中國十大人物”的事跡作為道德典型，引導(dǎo)學(xué)生對自己的人生規(guī)劃和生活追求進(jìn)行反思，啟發(fā)學(xué)生追求積極、健康的情感。

3.以情感為紐帶，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

中職思想政治教育活動的良好開展，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能明白學(xué)生內(nèi)心的所思所想，做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，將思想政治教學(xué)同學(xué)生的個人成長進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，打破教師“權(quán)威自居”的教育形象，不再搞“滿堂灌”、“一言堂”，讓學(xué)生做課堂的主人，做到師生之間彼此信任、相互促進(jìn)，加快學(xué)生積極情感的培養(yǎng)與發(fā)展。

［1］孫永萍.滲透情感教育，提升思想品德課教學(xué)效應(yīng)的正能量[J].新課程導(dǎo)學(xué)（七年級上旬），2014，（12）：5.

［2］劉玲.論人的情緒情感在思想政治教育中作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：漢文哲學(xué)社會科學(xué)版，2014，35（6）：116-118.

［3］豆于婷.初中思想政治課堂教學(xué)中如何應(yīng)用情感教學(xué)[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2014，（26）：339.