□高 峰

在全媒體時(shí)代，新聞媒體行業(yè)中的記者、新聞源以及新聞速度之間的競爭日趨激烈。所謂新聞源，其本質(zhì)就是新聞事件，但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新聞源的定義也在被不斷擴(kuò)充，出現(xiàn)了許多不同的觀點(diǎn)。

一、新聞源的主體

事件之所以成為新聞，必須有幾個(gè)要素，即新聞事件發(fā)生的主體、新聞發(fā)現(xiàn)者以及新聞播報(bào)者。這三個(gè)要素是缺一不可的，然而究竟何為新聞源？顧名思義，新聞源就是指新聞的源頭，是擁有新聞信息并將新聞信息發(fā)布出去的人。新聞源的主體是對新聞事件有一定了解以及掌握新聞?wù)鎸?shí)情況的人，可以是個(gè)人，也可以是一個(gè)不明確的群體。不同的新聞主體會擁有不同的新聞源，新聞源的主體有時(shí)會是政府、企業(yè)的發(fā)言人，也可以是網(wǎng)絡(luò)或者是真實(shí)發(fā)生在身邊的事情。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊下，新聞源的主體也在不斷地發(fā)生改變。隨著微博、微信等溝通軟件的發(fā)展，這些軟件有時(shí)候也會充當(dāng)新聞源的主體出現(xiàn)在大眾的視野中。新聞源的主體一般都是通過工作生活的進(jìn)程自然形成的，往往是在不經(jīng)意間發(fā)生的行為與活動(dòng)。沒有任何新聞是通過媒體的拍攝而促成的，如果有則為虛假新聞。

新聞源發(fā)生的地點(diǎn)、空間是無限制的。隨著社會的發(fā)展，新聞無所不有，因此我們會發(fā)現(xiàn)，新聞的發(fā)生都是相對隨意的，它不會因?yàn)槟硞€(gè)人而改變。新聞源的地點(diǎn)也是不定的，除非是交通事故新聞，但這仍然是隨機(jī)的，因?yàn)榻煌ㄊ鹿誓軌蛞恢痹谀硞€(gè)地段發(fā)生本身也是隨機(jī)的事件。空間是隨意的、不受限制的，沒有人能知道何時(shí)何地發(fā)生何種新聞事件。

新聞事件的主體身份也是偶然的，新聞事件不一定只發(fā)生在名人身上，新聞的主體身份具有極大的隨機(jī)性。隨著社會的發(fā)展、信息溝通的便利，我們可以發(fā)現(xiàn)無論發(fā)生在誰身上的新聞，只要是有熱點(diǎn)的都會被在第一時(shí)間被曝光。

二、新聞源在當(dāng)代出現(xiàn)的問題

在當(dāng)今，新聞源出現(xiàn)的問題已經(jīng)不在少數(shù)，如新聞失實(shí)、新聞侵權(quán)等，甚至為了利益炒作假新聞。如在2013年某報(bào)紙上出現(xiàn)過這樣一條新聞：“4歲男孩劃傷寶馬車被打，奶奶叫來6輛奔馳砸毀寶馬！”這條新聞被批為最假新聞之一，不負(fù)責(zé)的報(bào)社、記者為了盲目追求關(guān)注率，不顧新聞的真實(shí)性，新聞源是記者主觀創(chuàng)造出來的，報(bào)社不負(fù)責(zé)任的行為導(dǎo)致了新聞源環(huán)境被污染。

誰該對不實(shí)新聞負(fù)責(zé)？新聞源的失實(shí)與媒體工作者有直接的關(guān)系。例如，某些媒體記者深入學(xué)校拍攝學(xué)生上課的情景，拍攝內(nèi)容卻是事先安排的，老師上課教什么課程，同學(xué)如何回答，甚至某些被采訪者的表情都是事先安排妥當(dāng)?shù)?。這種虛假的行為不僅違背新聞?wù)鎸?shí)的準(zhǔn)則，也會對孩子造成不良影響。

三、新聞源的價(jià)值以及對新聞源的構(gòu)建

收集新聞源的方式有多種，如目前諸多電視臺的新聞隨身拍類節(jié)目，百姓身邊有什么新聞?dòng)伤麄冏约号某鰜聿l(fā)給電視臺，或者給電視臺提供相關(guān)的信息，一經(jīng)采納爆料者還可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，一舉兩得的方式不僅能夠?yàn)樾侣劽襟w人提供更多的新聞源熱點(diǎn)，也能夠?yàn)榘傩仗峁┡c新聞媒體零距離接觸的親切感。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給傳統(tǒng)的大眾媒體帶來巨大的沖擊，然而沖擊也伴隨著機(jī)遇。新聞媒體人應(yīng)該緊緊抓住時(shí)代脈搏，通過微博、微信等新媒體平臺征集新聞源。如果新聞媒體人能夠?qū)⒆畲蟮臎_擊化為最大的優(yōu)勢，那么在行業(yè)的競爭中何愁無法立足？作為一個(gè)新聞媒體工作者，新聞的敏感度一定要高于常人，時(shí)刻不忘提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻關(guān)注著身邊的事與人。