□王卿(河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000)

1、“誘趣教學(xué)”

在心理學(xué)層面來講，興趣即是一種針對(duì)人積極能動(dòng)認(rèn)識(shí)某事物或優(yōu)先從事某活動(dòng)的傾向性，而這一傾向性又是和人的注意力及情感緊密聯(lián)系的，也是人能夠從事所有活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。延伸到體育課堂上來說，這種興趣就是影響學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)能動(dòng)性和持久性的主要原因。多鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)鍛煉，時(shí)間久了就會(huì)成為一種行為習(xí)慣。如果學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)積極且愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)以及技術(shù)要領(lǐng)。這時(shí)如果配有體育教師的正確引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，也能夠使學(xué)生在日后養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。另外，在進(jìn)行“誘趣教學(xué)”時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況因群體而定，例如不同年齡階段的學(xué)生興趣狀況、身心狀況等是不同的。這時(shí)就需要體育教育者進(jìn)行有針對(duì)性的“誘趣教學(xué)”。

2、影響學(xué)生對(duì)體育興趣的具體要素

2.1、學(xué)生自身對(duì)體育的需要

學(xué)生作為體育課堂的主體，一旦自身需要從事體育活動(dòng)，就會(huì)激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望以及對(duì)體育活動(dòng)的巨大興趣。因此能否激發(fā)出學(xué)生這種自身需要是影響其對(duì)體育活動(dòng)的主要因素。

2.2、體育教育者自身的素質(zhì)及其授課方式

一名出色的體育教育者同時(shí)應(yīng)具備較高的文化修養(yǎng)及扎實(shí)的專業(yè)功底，只有這樣才能在體育教育教學(xué)過程中，準(zhǔn)確且完美的把專業(yè)知識(shí)示范給學(xué)生，吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而產(chǎn)生極大的興趣。例如在教授給學(xué)生太極拳的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)保證姿勢(shì)優(yōu)美，剛?cè)岵?jì)，并同步配有詳細(xì)的解釋說明，這樣學(xué)生們自然會(huì)激發(fā)出興趣愛好。另外，體育課堂應(yīng)保證“教”與“學(xué)”協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)方式，切不可“滿堂灌”，應(yīng)讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，這樣將有助于學(xué)生興趣的提高。

2.3、教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生體育興趣產(chǎn)生的影響

營(yíng)造相對(duì)良好的體育教學(xué)環(huán)境可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。需要在課堂前做好充分的準(zhǔn)備工作，提前把本節(jié)課應(yīng)用到的教學(xué)器材備齊。例如，大部分學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并無太大的興趣，這時(shí)體育教師可帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上畫出稍后會(huì)用到的跑道，并在相應(yīng)的地點(diǎn)插上顏色各異的小彩旗。這些細(xì)小的行為卻能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛。即使在年齡較大的大學(xué)生人群中也會(huì)很容易受到這種氣氛產(chǎn)生的積極影響?！皼]有教不好的學(xué)生”，只要體育教育者能夠勤動(dòng)腦，將乏然無味的知識(shí)變換一種新穎的形式教授給學(xué)生，任何學(xué)生都會(huì)積極參與進(jìn)來，這樣田徑運(yùn)動(dòng)就會(huì)得到大家的青睞。除此之外，體育教育者也可采用一些輔助教學(xué)手段（如短片、幻燈片、趣味圖片、電影等等）來進(jìn)行體育教學(xué)，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、好奇心，更快的將所需教授的內(nèi)容讓學(xué)生接受、吸收，而且對(duì)課堂氣氛的活躍程度都是大有裨益的。

3、“誘趣教學(xué)”在實(shí)際課堂中的運(yùn)用

3.1、開放且平等的體育氣氛

“平等關(guān)系”是任何一門學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持的一個(gè)基本要求，也是全體教師面對(duì)學(xué)生授課時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的重要準(zhǔn)則。尊重問題是相互的，在一個(gè)平等氣氛濃厚的課堂當(dāng)中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的活潑、思維敏捷、求知欲望增強(qiáng)，有利于培養(yǎng)鍛煉他們的創(chuàng)新思維，從而形成一種地位平等、相互協(xié)作的新型師生關(guān)系。

3.2、幽默式方法的“誘趣教學(xué)”

幽默詼諧的體育課堂既能充分活躍氣氛，也能吸引學(xué)生的注意力，不至于精神溜號(hào)的現(xiàn)象發(fā)生，達(dá)到提高興趣和啟迪智慧的良好效果。如果把體育課堂比作一個(gè)化學(xué)反應(yīng)過程，那么幽默詼諧就是反應(yīng)當(dāng)中的催化劑。一個(gè)富有幽默詼諧口吻的體育教師在學(xué)生看來他的親和力是極高的，有利于拉近師生關(guān)系，緩解學(xué)生的心理壓力，進(jìn)而達(dá)到更好的完成教學(xué)內(nèi)容的要求。

3.3、廣泛開展課堂小型競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)

在開展課堂小型競(jìng)賽時(shí)，應(yīng)充分考慮到結(jié)合本節(jié)課所教授的內(nèi)容。這樣不僅可以將課堂所需任務(wù)順利完成，同時(shí)也將深度挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的信心及興趣。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練、跳高跳遠(yuǎn)以及相關(guān)的投擲運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將全體學(xué)生細(xì)化成若干小組來進(jìn)行接力式或追逐式的競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，用集體榮譽(yù)感來進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以達(dá)到體育教育的“誘趣教學(xué)”。

3.4、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)

成功固然使師生愉悅，信心十足，但幾次嘗試可能也會(huì)失誤。這時(shí)學(xué)生自然要端正心態(tài)，但教師也要針對(duì)出現(xiàn)失誤的同學(xué)進(jìn)行積極的課堂講解，以及心理疏通，幫助他們建立正確面對(duì)困難的自信心，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

4、結(jié)語(yǔ)

論語(yǔ)有云“知之者，不如好知者，好之者，不如樂知者?！薄罢T趣教學(xué)”方法的提出與實(shí)施，就是將課堂所需的知識(shí)趣味化，興趣的產(chǎn)生會(huì)直接轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為體育教育教學(xué)的重要參與者，體育教師應(yīng)高度重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己多運(yùn)動(dòng)、多思考，最后養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

[1]波果期洛夫斯基著.魏安慶等譯.普通心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2]潘菽.教育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2004.

[3]教育部師范教育局.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京:北師大出版社, 2007.